邓家勇
湖北省荆门市东宝中学 448000
【摘要】随着社会的发展，教育改革已经成为必然趋势，只有不断适应课程改革发展的需求，才能进一步提升学生的全面发展，使学生逐渐成长为适合社会发展的人才。思想政治作为一门与社会联系比较紧密的学科，在新课程改革背景下，还需要不断加强思想政治改革。结合当前高中思想政治的发展现状来看，我也对教学进行了深入的反思，并提出了几点有效改进的措施。
【关键词】高中；思想政治；教学反思
在大部分学生眼里，思想政治主要就是背诵，平时也不用花太多的心思，靠考前突击背诵即可，这种想法是非常不正确的，思想政治是一门时代性和社会性都比较强的学科，脱离了时代发展的思想政治是缺乏现实意义的，在思想政治教学中教师要充分将教学和时代发展结合起来，紧跟时代潮流，不断进行课程改革。但从目前高中思想政治教学现状来看，大部分教师还是以理论知识讲解、学生背诵为主，为此，还需要不断进行教学反思，认真分析当前教学中存在的问题，并不断进行改进。
一、转变教学理念
新的课程标准是以学生为本，一切围绕学生的发展。为了进一步落实课程改革的要求，在教学中教师要不断转变教学理念，树立以学生为主的教学理念价值观，只有充分尊重学生，坚持围绕学生，思想政治教学才能真正落到实处，从而提升学生的思想政治水平。在传统的思想政治教学中，教师都是根据教材向学生不断灌输呆板的理论知识和道理，为此，学生对于思想政治学习的兴趣是比较低的。教材绝不仅仅是知识的载体，更是一项工具、一个引导，通过教材的学习不仅要让学生掌握理论技能和知识，更重要是提升学生的综合素质和能力，教师要充分结合教材内容，为学生精心设计教学情境和教学案例，从而让学生在具体的情境中去思考是否应该这样做，只有充分发挥学生的主动性，才可以使教学达到良好的教学效果。在新课程改革背景下，转变教学观念和思路是非常重要的，教学理念是指导教学活动开展的前提，只有教师不断转变教学理念，教学才能够朝着的新的目标和方向发展，这样才能有效提升教学效果。时代在发展变化，老一套的教学理念和方法已经无法时代发展需求，为了更好的适应教学，加强突破与创新是非常有必要的。
二、结合时代发展
政治是一门时代性较强的学科，无论是初中政治还是高中政治，时事政治都是必考的内容之一，由此可见，政治的学习不能脱离社会发展和实际生活。对青少年来说，尽管他们当前的主要任务是学习，但是也不要将学生完全禁锢在书本和课堂上，要让学生多了解一些社会问题，鼓励学生去参与社会实践，而思想政治的学习就是与社会沟通的一个非常好的方式和途径。在思想政治教学中，教师要从学生生活入手，将思想政治课贴近生活、贴近社会，让学生在思想政治的学习中去充分了解社会，帮助学生树立正确的社会主义核心价值观。
高中生作为祖国未来的建设者和接班人，如果对于国情、对于社会都不太了解，又何谈建设祖国、报效祖国呢？只有将思想政治真正扎根在学生的日常生活中，和社会发展紧密联合起来，这样才能够充分发挥思想政治教学的作用和目的。以人教版高中思想政治“我国公民的政治参与”这一节内容为例，想必同学们对于民主选举的内容都不陌生，在班级班干部评选或者班级的一些其他投票选择中，同学们都参与过。那同学们有没有参与过村干部的民主选举呢，目前在农村中基本上村干部都是由村民投票选取出来的，有很多同学都有这个民主选举的机会都没有用到过，基本都是由家长代劳了。结合这一生活中的实际问题，教师可以为学生有意识的灌输选举权，要学会正确把握自己的权利。除此之外，教师还要多为学生讲解一些时事政治，让学生去充分了解社会。
三、构建完整的知识体系
记忆是学习知识的必要条件，任何一门学科的学习都是需要记忆的，高中思想政治学习也是如此，但如果仅靠死记硬背就想掌握好一门学科，那是非常困难的。高中思想政治的内容比较多，而且知识点也比较杂，在这种情况下，想要将知识点全部背下来那几乎是不可能的，即便有学生能够被背下来，在使用过程中也很难从脑海中迅速找到相应的答案。思想政治的学习是要讲究方式方法的，教师是要善于引导学生去进行知识梳理，帮助学生构建完整的知识体系，学生能够清晰的掌握知识脉络，这样在使用过程中才会更加轻松，从而做到游刃有余。在知识体系的构建上，教师可以引导学生使用思维导图的方式，可以根据每节课来制定思维导图，围绕这节课所讲的核心内容，将本节课所有的知识点串联到一起，学生在绘制思维导图的过程中可以对知识进行有效的梳理，这时还可以起到巩固和复习的效果。在学完整个单元内容后，教师可以根据每一节课的思维导图来制定整个单元的一个总的思维导图。通过思维导图的方式就可以将看似散乱的知识点串联到一起，这样对于学生思想政治的学习是非常有帮助的。
四、实施开放性教学
在传统教学中，教师往往都是以教材为主，以标准答案为主，这对于学生思维能力以及知识学习是比较不利的，如今我们正处于一个多元化的开放性社会，在教学中教师也应该实施开放性教学，充分发挥学生的积极主动性，鼓励学生充分表达自己的思想观念和想法。为此，在课堂教学中，教师可以根据教学内容为学生设计开放性的教学活动，如辩论赛、专题研讨、社会调查等类型的教学活动，只有充分发挥学生的思辨能力，才能进一步提升课堂教学的效果。例如，在人教版高中思想政治“树立正确的消费观”这节教学中，教师就可以为学生组织“年纪轻轻精致穷，我错了吗？”为辩题来开展辩论，如今在社会中存在很多这样的人，他们为了保持自己“精致的人设”，而不惜花光自己所有的积蓄，只是为了追求表面的光鲜亮丽，这个问题背后所隐藏的就是价值观和消费观的问题，结合这节课所学习的内容，教师可以让学生来讨论一下，什么样的消费观才是正确的消费观，你是怎么看待消费这个问题的。通过这种方式的教学，学生对于这部分知识和内容会有一个更加深入的理解和认识。
参考文献
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