陈妙清
汕尾市红海湾区田墘中心小学
摘要：本文主要对小学班主任在班级管理中面临的问题及解决对策进行分析与探讨，以供同仁参考。
关键词：小学班主任；班级管理；面临问题；解决对策
一、前言
班主任老师在一个班级中管理教学上的重要性和价值地位是毋庸置疑的，如果一个好的班级如果没有一个长期的班级管理制度，那么全班学生们能够进行自主学习的社会机率就非常少，也不利于构建班级和谐的学习氛围，使全班同学缺少了班级荣誉感。由此可见，班主任在积极进行小学班级教学管理中，要正确引导本班学生主动参与学习的好习惯和主动建立良好的学生人际关系思想。但目前，在我们小学班主任的班级组织管理中，还面临一些实际问题，探寻一种解决这些实际问题的策略是我们小学班主任应认真思考的一个问题。基于此，本文主要对小学班主任在班级管理中面临的问题及解决对策进行分析与探讨，以供同仁参考。
二、当前小学班主任在进行班级教学管理中面临的一些问题分析
(1)小学班级整体管理模式普遍欠缺自主创新。作为小学班级的具体管理者，当前多数小学班主任在班级管理方面仍然不能采用高于传统的班级管理教学方式，师生之间的平等性与交流和谐关系难以有效建立，学生在与班级教师和谐相处的整个过程中以及其在课堂中缺乏主动性，学生不敢在整个班级中主动通过发言来表达自己的学习观点，这样不利于整个小学班级学习氛围的形成。
(2)对小学生的教育片面追求学习成绩，忽视学生思想道德素质教育。当前我国在应试升学教育的发展大环境下，从进入小学年级开始一个学生就必须更多地深入关注他的学习，班主任或者任课教师在对一个学生成绩进行学习评价结果分析时，只片面或仅注重评价学生的学习成绩，会直接使得一个班级中学习成绩较差的学生同学对整个班级往往缺乏学生认同感和班级归属感，从而在整个班级中的学习和实际生活中彼此显得非常疏远，可能会由此造成整个班级中的学生难以统一组织管理的尴尬问题。
(3)对小学班主任这一重要角色的意义认识不够充分。当前，小学生的班主任在开展班级任务管理工作过程中缺乏工作主动性和工作积极性，只是将其当做主管学校任务分配的一项重要工作人员来组织完成。因此，班主任们在面对一个班级教学管理中容易出现很多新的问题。
三、小学班主任管理面临问题的解决对策
(1)对学生进行多方面综合性的评价，积极引导学生追求个性的学习方法。班主任教师要积极变革以往教学传统的片面的只关注每个学生的学习成绩，而要在自主学习和其他如教育活动中的参与等多个方面结合来对每个学生的表现做出综合的评价。除此之外，当一个班主任或者教师能够发现每个同学的性格优势或者他的特长之后就还要对每个学生成长进行积极的引导鼓励，来帮助促进每个学生积极向上态的健康发展。从而使学生更加努力地、积极地在班级学习生活中付出自己的一份爱和力量。学生的学业自信心在这一步的过程中逐步得到树立，这对学生今后的学业发展是非常有利的。
(2)主动亲近学生，对学生自己进行一个深层次的了解，与学生之间建立在一起平等和谐的师生关系。
小学生在日常学校学习生活中，与每个班主任之间有很多的实际接触点和机会，因此一个班主任一定要更加善于多的接近每个孩子，体贴和爱的关心每个学生，和他们之间进行亲密的思想文化交流，让他们真正的的感受到学校老师对他的亲近和的关爱，这些就是一个班主任能够顺利开展一切教学工作的坚实基础。同时，班主任只有了解学生个人的日常生活学习环境，掌握哪些可能是积极分子，哪些可能是特别的和需要教师注意的消极学生等等以便于教师进行有效班级教学管理。
(3)为人师表，率先垂范。小学阶段的学生有着非常强的效仿能力，关于班主任的全部学习言行，学生都非常擅长进行效仿，因此，班主任必须率先垂范，要充分展现自身广博的文化与高尚的思想道德职业情操，使学生对老师既非常亲近又十分崇拜，把老师当作他的好朋友，树立对得起一个班主任崇高的道德威望。那么，班主任工作的顺利开展就有可能达到取得事半功倍的良好效果。班主任明确要求整个班级学生要做到的事情，首先，我们老师们自己要做到，这样班主任的言行就一定会在整个班级学生心里逐渐起到一个良好的引导者的作用，学生一定会在学习主动性和思想道德言行上有更好地改变，这就为班主任始终保持整个班级学生教育管理工作的良好健康有序发展奠定了坚实基础。
(4)堵与导并用，运用正面的疏导方法培养学生正确的学习态度。作为一名优秀班主任，要随时记住多表扬学生，尽量少在各种公开场合大声点名或批评学生。当一个班级中突然出现个别学生成绩差或道德方面表现不好，需适当给予他足够的教育引导，让他不断增强明辨是非与自我教育的能力。一旦学生成绩取得了进步，班主任一定要给他们适当的表扬与鼓励。学生经过教师的表扬和鼓励，会对自己的表现充满成就感，以至于期望下次的能有更大的进步。
(5)宽严有度，平等地对待每个家庭的学生，促使班级全体学生健康地发展。一个和谐班级的学生犹如一个和谐的大家庭，班主任也应平等地像其家长一样平等地对待每一个家庭的学生。农村的学生孩子，多数在心理上属于“散放型”，家长没有养成辅导和教育孩子的良好习惯。而是听之任之，加之其它由于心理方面的种种原因，孩子在心理和学习上往往会表现出较大的实际差异。所以班主任不能单纯地依据其成绩主观地去给他们批评和下结论。为了更好地有利于学生身心健康及班级管理工作的进一步完善和开展，班主任必须注意的是要准确把握班级管理的规律和尺度，严中有宽。具体应从以下的几个方面做起:一是班主任要监督和引导学生认真制定合理的班级规章制度，做到学生纪律严明；二是处理上要公正公平，不感情用事，对于违纪学生处罚要一视同仁；同时，班主任也要做到善于在私下里认真做好被处罚学生的日常思想教育工作，使其能够正确认识自己的错误，并努力加以改正。工作和教育实践中，严和宽实际上是互相对立统一的。严和宽既不是冷面的铁心，宽也不是刻意的迁就和纵容。要求学生做到”严中有宽，宽中有爱，爱中有教”。
四、结语
总之，随着时代不断的进步和发展，在班级中需要有一个明智的管理者。因此，学校必须要提升对班主任的工作建设，形成优良的校风学风，认真执行国家的相关政策，进一步达成教学任务和相应的目标。小学教学工作者还应该认真研习科学发展观，推陈出新，擅长探索学生的身体和心里特征，勤奋发扬他的长处，抑制他的短处，为培育标准的跟全面成长的社会主义事业接班人而持续发奋。
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