韦学群
广西省柳州市柳江区百朋中心小学
摘要：随着我国教育的不断变革，相关教育部门对小学生受教育情况的重视程度越来越高，特别是对学生各方面能力的培养。对于小学数学教学来说，思维能力不仅对学生的学习具有较大的帮助，对人们的日常生活也具有一定的促进作用。因此，在现阶段的教学过程中，教师应当重视学生思维能力的培养，以此来提升学生的学习效率。本文主要围绕学生在小学数学学习阶段如何提高自己的思维能力展开分析。
关键词：小学数学；思维能力；内涵；措施
引言
在现阶段数学教学过程中，教师应当重视培养学生的思维能力，这不仅是现阶段对教师的要求，也是对学生的要求。对于数学学习来说，学生思维能力的培养是十分重要的，不仅能够促进学生各方面能力的进步，而且也能适当减轻教师的教学任务。因此，在现阶段的教学过程中，教师应当重视学生思维能力的培养。但是就目前的情况来看，教师并没有重视学生思维能力的培养，数学教师在讲课的过程中，只是将题目的解答过程教给学生，并没有真正教给学生该如何去学习思考这道题目，这对学生的学习仍旧是一个十分关键的问题。
1.数学思维能力的内涵
在现阶段的数学教学过程中，思维能力就是指学生在解题的时候自己思考的过程，这种能力主要是为了考察学生审题、读题以及如何解决问题的能力，了解学生是否具备清晰的解题思路。这种思维能力主要是让学生将题目上所给的信息用自己的理解将信息串联起来，以此让题目理解起来更加具体化。对于数学这门科目而言，只有具备一定数学思维能力才能够熟练的运用相关知识解决问题。在数学的学习中，学生大多数会见到许多的公式定理，这是学生在学习的过程中培养自己的思维能力的基础，这种能力还能够使学生在学习的过程中了解到更多的知识，丰富自己的知识量。这种能力的培养需要学生具备极强的观察能力，这样才能够让学生将题目中的所有信息挖掘出来，以此来更好的解决实际问题。
2.小学数学教学中常见的思维形式
在小学的数学学习阶段，对于学生思维能力的培养主要考虑到以下四种主要的思维模式。第一是演绎归纳，在小学的数学学习中，这种方法还算是比较常见的。例如在讲解小学数学中遇到的公式定理以及一些特殊结论的时候都能够采用此种方法，这在小学数学以至于未来的数学学习过程中都是十分重要的。第二个是分类比较，这种方式在小学的数学学习过程中也是十分常见的一种方法，这种方法主要是让学生仔细的进行观察，从而找出具有相似特点的知识点进行分类归纳，从而促进学生对各个知识点的区分。第三是综合分析，这种方法主要是让学生对问题的整体进行全面的分析，从而能够加深学生对知识点的认识。第四是概括抽象，这种方法需要学生仔细观察不同问题的不同从而将每个类型的题目进行概括，找出其中的规律，方便以后更好的解决问题。
在小学的数学教学中，学生逻辑思维能力的培养主要是对于以上几方面的能力的培养，因此在现阶段的教学中，教师应当对学生逻辑思维能力的培养引起足够的重视。
3.培养学生思维能力的措施
3.1建立相应的教学情景
在现阶段的小学数学教学过程中，教师应当积极的创新教学方法，采用情景教学法进行教学，为学生建立合适的教学情境，以此来进一步提高学生的学习积极性。这种方式在一定程度上能够帮助同学们更好的理解相关知识，可以让某些问题看起来更加的直观。此外这种教学方法对学生思维能力的培养也有一定的促进作用。在教学过程中应当教会学生如何进行学习，并且在学生自己实践的时候积极发现学生错误的学习习惯。例如，教师在讲解长方形周长的计算的时候，教师就可以让学生观察教室内长方形的物体，之后让学生了解周长的概念。在计算周长之前就可以让学生用直尺先测量一下，之后根据周长公式进行计算，以此来让学生更加深刻的理解周长的计算。
3.2建立良好的师生关系
在现阶段的小学数学教学中，最重要的是要采用合理的教学方法进行教学。根据相关研究表明，融洽的师生关系对提高学生的学习效果具有巨大的帮助。教师在日常教学过程中多关爱学生会给学生一种肯定的感觉，因此学生就会更加努力的去学习。对于建立融洽的师生关系，首先需要教师建立良好的信誉，赢得让同学们的信赖，教师只有较强的专业水平是远远不够的，对于小学数学教师来说，与学生构建融洽的师生关系才是最为重要的。此外惩罚对于小学生来说都是比较害怕的，但是起不到根本的作用，因此教师应当在学生犯错误之后冷静下来，仔细的与学生交谈，帮助学生及时改正。最后，教师在讲课的时候也不能过于的严厉，温和的语气能使学生感到放松，并且教师在学生的心中也能树立一个良好的形象。由此来看，培养融洽的师生关系需要教师不断的总结自身的问题并加以改正，以此促进学生努力的学习。
3.3创新教学方法
在现阶段的小学数学教学中教学模式应当更加多样化，课堂氛围也应该更加多元化，令小学生充分的参与到课堂交流中，这样才能够更加有效的培养学生的思维能力。学生在充分的融入到课堂的互动交流中才能真正的将自己的想法表达出来。例如教师在讲解“长方形和正方形的周长的计算”的时候可以使用表演、图画的方法来增加趣味性。传统的教学方法不能使学生认真的听课，不能学到真正的知识。所以教师在讲课的时候就可以利用信息技术为学生展示一些长方形或者正方形的事物，并合理的利用动画播放的方式给学生播放一些长方形周长计算的过程，通过采用这样的教学方式来进一步加深学生们对知识点的理解，提升学生们的思维能力。
结束语
总而言之，在现阶段的小学数学教学中，教师应重视学生思维能力的培养，以此来进一步提升学生们的数学学习能力。教师们可以采取新型的教学方式，加强与学生之间的沟通交流，让学生们真实的体会到教师的关爱，以此来激励学生们进一步学习，提升学生们的思维能力，促进学生们更加高效的学习数学。
参考文献
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