吴晶
浙江省浦江县第二小学322200
摘要：随着社会的进步，人们审美意识逐渐得到提升，对艺术的欣赏也成为了人们生活中的一部分，随之而来的就是美术学科引起了重要的关注。小学美术与其他学科有非常本质的区别，就是学科内容不是建立在文字符号的基础之上的，而是将图片作为载体，通过对图片进行观赏，从而，培养学生的审美能力和鉴赏能力。但是这种抽象知识内容的学习，对于学生来讲有一定的学习困难，使得学生对美术学习的兴趣度不高，这也给教学质量造成了影响。因此，小学美术教师要充分利用信息技术的优势，对小学美术教学进行创新，使得教学内容更加丰富多彩，具有趣味性，只有这样才能让学生学习起来更有动力，有利于小学美术教学实效性的实现。
关键词：小学美术；信息技术；创新；趣味性；实效性
一、利用信息技术进行小学美术教学的必要性
信息技术的迅猛发展，教育改革的深入推进，传统教学模式已经无法适宜当下学生发展的需求，也难以满足新时代赋予教学的重要要求。在此背景下，丰富教学形式和教学内容是必然的趋势，只有这样才能极大程度的调动起学生学习的主动性，促进小学美术教学的进步。然而，就当前小学美术教学而论，小学美术教师深受传统教学思想的限制，仍然存在重知识讲解，教师为教学主体的现象，导致学生难以发挥出自身的主观能动性，使得教学质量难以得到提高。同时，传统教学模式太过于单一，主要是教师示范，学生模仿，教师对学生进行指点，学生再进行练习。这种教学方式学生的学习较为被动，主体思维难以得到发散，不利于学生将来的发展。
随着素质教育成为我国教育重点研究的课题，提高学生的素质是每位教师当下必须要落实的教学任务，小学美术教育是学校素质教育不可或缺的一部分，提高教学的有效性是当下最主要的教学目标，结合小学生的学习特点，具有趣味性、丰富多彩的教学内容能够有效的激发起学生的主动性，对教学质量的提升有很好的促进作用，信息技术作为丰富课堂内容最有效的教学手段，能够使得课堂焕然一新，有效提高学生的积极性。因此，利用信息技术改变传统教学模式是十分必要的，也是提高教学质量最有效的手段之一。
二、信息技术在小学美术教学中的有效运用
1.课前准备环节的运用措施
做好充足的课前准备是每位教师必备的专业素养，也是教师进行有效教学比不可少的一个重要环节。为了让教学内容更加丰富多彩，教师可以将网上充足的信息资源加以运用，为学生带来更多精彩的教学内容，以此来提高小学美术课堂学习的体验。例如，教师在教学浙教版“我驾神舟游太空”时，教师可以通过互联网收集杨利伟相关的内容，如：图片、视频等，以此来丰富课件的内容，将学生课堂学习不到的内容进行引入，既可以提高学生的学习兴趣，还可以增长学生的见识。除此之外，教师还可以将一些课堂上难以展示的事物，通过相机拍摄下来，在课堂为学生展示照片，使得课堂内容丰富起来。
同样，教师还可以为学生布置前置学习的任务，结合教学内容，让学生进行课前预习，在家长的帮助下，通过互联网了解更多关于太空的秘密，网上内容丰富多彩，具有生动化、形象化的特点，这样的学习方式月生乐于接受，可以有效的提高学生课前预习的积极性。除此之外，为了避免学生找不到想要的内容，或者接受到不良信息的影响，教师可以为学生提供几个相应的网站，让学生通过教师提供的网站学习相关的内容，对课堂教学的内容有大致的了解，这样学生在学习时，才能更快更好的吸收教学内容，有利于课堂效率的提升。
2.课前导入环节
想要收获良好的教学反响，课前导入环节尤为重要，好的开始能够给学生留下深刻的印象，促进学生积极学习。这时信息技术的优势就凸显出来了，课前导入的方式不止一种，可以是提问、音乐、图片、内容、讲故事，这需要教师结合学生的学习特点，选择最合适的导入形式，为学生营造轻松、愉悦的学习环境。笔者在教学“家乡的水果”时，首先是通过多媒体为学生营造生动的学习情境，为学生播放多种水果的图片和果园的视频，通过视频的方式能够快速的吸引学生的注意力，让学生将目光投入到课堂中，使得学生对水果的特征有初步的认识，为学生的绘画环节打下基础。其次是为学生讲述笔者家乡的特产水果，介绍该水果的特点，引起学生的联想，调动学生的思维，使得学生的思维活跃起来，有利于学生学习效率的提升。然后，通过询问：同学们你们家乡有些什么水果呢？以此激发学生的主动性，让学生互相交流沟通，调动起课堂的氛围。最后再引入教学内容，让学生通过观察水果的特征选用正确的绘画工具进行绘画。设计这样的导入环境，使得学生的学习情绪持续高涨，能够调动起学生强烈的作画欲望，让学生在绘画的过程中充满主动性和创造性，从而，促进了课堂教学的进展，快速的提高了课堂教学的实效性。
参考文献：
[1]韩克勇.信息技术在小学美术教学各环节中的应用[J].中国教育技术装备,2017(9).
[2]李晓霞.谈多媒体技术对小学美术教学改革的促进意义[J].中国校外教育,2017(8).
[3]黄 艳.信息技术带动下的小学美术教学模式创新探讨[J].中国校外教育,2019(2).