吴书银
江苏省兴化市周庄高级中学 江苏省泰州市兴化市 225711
摘要：文章从阐述高中英语写作中词块教学的重要性入手，进一步分析了现阶段高中英语写作中词块教学存在的问题，最后提出了高中英语写作中词块教学的相应策略。
关键词：高中英语写作；词块教学；重要性；问题；策略
前言
掌握较强的英语写作能力是高中生学习过程中必须做到的一点，但因为学习英语本身具有一定的难度，因此必须对其教学方法进行创新，以此调动学生的学习兴趣，并且提高教学效率。而词块教学法的产生就是教学工作创新发展的产物，在提升英语写作教学水平方面效益明显，因此如何对其进行妥善利用，值得思考。
一、高中英语写作中词块教学的重要性
随着经济全球化的不断深入发展，国际之间的联系日益加强，尤其是我国作为世界上最大的发展中国家，走出国门的需求越来越高，因此学好英语是对每一个学生的基本要求。而在教育事业不断进步的今天，各种新的教学方法得以涌现，教学质量随之得到改善。在高中英语写作教学中，词块教学法的运用，首先要重视将词块作为一个整体去理解和产出，它是词汇的高频组合与搭配，在语言表达中极为常见。英语学习者在学习语言的过程中，因为此前交际活动中，已经形成了固定的母语语言习惯，常常难以用英语正确地表达思想，这就导致英语使用过程中出现了大量的选词错误、搭配不当问题。唯有对英语语言流利进行准确地表达、对词块进行整体性调用，才能使学习者能够准确流利地表达各自的想法。词块的整体记忆以及词块的相对固定性都使得语言学习变得行之有效。因此将词块理论应用在写作教学中，可以帮助学生强化、记忆、输出目标词块，使学生形成词块意识，提高学习者运用词块的能力。
二、现阶段高中英语写作中词块教学存在的问题
（一）英语写作教学方法单一
教育方法的科学与否，会对整个教学工作的质量与效果造成直接的影响，因此工作人员要其进行必要的创新与研究。但当前，不少高中英语写作教学领域还存在教学方法比较落后的问题，其教师观念长期受传统制约，未能将教学主体位置还给学生，使教学始终无法摆脱机械灌输的不足，课文阅读、单词记忆、写作训练等依然是课文讲解的重点，这就使得填鸭式教学现象长期无法得到改善，僵化的课堂格局始终存在。
（二）英语写作中学生受汉语干扰比较强
中国学生在学习英语知识的最初，因为其一直以来都将中文作为母语，习惯了汉语言的用语习惯，要突然接触英语知识，就必须转变其语言意识与用语习惯，从而打开英语学习的新世界。在英语写作能力的培养方面，因为本身具有一定难度，其英语词汇量不足、语法掌握不到位，就会导致写作语言表达不畅，甚至出现偏题等现象。通常而言，学生在英语写作中，会先用汉语呈现大概内容，如果逐字逐句翻译成英语，因此无法真正摆脱汉语言对英语学习的干扰。
（三）教师主观上对词块教学法的认知不够
在新的社会背景与教育形势下，对教学方法进行不断的改革是必然潮流，而在高中英语写作教学中，利用词块教学法则成为提高教学质量的一大良方。但当前依然有许多教师因为受到传统模式与理念的过度局限，依然无法正视当前的教育局势，忽视了对词块的科学利用与研究，在教学中一味采取旧的理念与方法，这就使得学生的积极性因此得不到充分的体现，教学质量自然受到不良影响。
三、高中英语写作中词块教学的相应策略
（一）丰富教学方法与手段
由于传统教学模式的操作手段单一、僵化问题严重，老师需要对其进行必要的创新处理。具体来说，老师可以将传统教学方法与信息化手段、新媒体工具等结合起来，共同发挥二者的优势，借助微课等渠道，以音频、视频、图片等多元化形式对课文内容进行全面生动的呈现，以此调动学生的学习积极性。同时，借助慕课等平台，老师还能对教学中的重难点知识进行多次讲解，对课文中的重点词块进行提取与挖掘，使其作为课后延伸的内容，方便学生在课后登录慕课平台，自行完成学习。
（二）多用英语与学生交流，避免汉语干扰
如前文所述，学生因为多年来习惯性用汉语表达与交流，其在最初接触英语时难免遇到一系列的问题与障碍，此时，就必须从培养学生主动接触与学习英语的兴趣入手，鼓励其多多用英语进行表达与交流，并且根据实际情况为其营造良好的用语环境，为其提供更多的语言交流机会。同时，还可以通过播放英语视频片段与英语材料等方法帮助学生增强语感。以人教版第七册书第一单元using?language中的听力材料为例，它是一段电台记者采访残疾人成功登上乞力马扎罗山的对话，材料中出现了很多学生必须掌握的重点词块，若学生能最终习得这些词块，将大大提高他们的真实语言运用能力。与此同时通过学习残疾人积极进取的事迹，激发学生树立起自立自强的信念，以乐观顽强的态度面对人生。
（三）树立词块意识
词块研究虽然起步较晚，但近年来已经成为二语习得领域的一大热点话题。这是因为整存整取特征和认知加工优势决定了词块在语言学习过程中具有无可比拟的优越性而且词块融合了语法、语义和语境优势，适宜进行跨学科、多维度、多层面的探讨。事实上，以词块为单位的教学有助于学生语言表达的全面发展，尤其在提高流利性和地道性方面具有明显的功效，应引起英语教师及英语学习者的足够重视。因此，在英语写作教学中，应该对词块思想进行充分的利用，老师要首先转变自身观念，形成对词块教学法的高度重视，将其运用于英语写作教学中去，同时引导学生树立正确的词块意识，帮助其拓展学习思路，为进一步完善写作教学效果提供良好条件。研究结果表明，
（四）建立词块语库
在教授新课的过程中，教师可以先让学生寻找文章中的词块，并就这些词块进行详细分析，引导学生根据不同的语境和功能分类。例如，generally speaking，围绕这个短语可以延伸出strictly speaking，frankly speaking，honestly speaking等，课上还可以同学间一起讨论，进行头脑风暴。经过长期的积累，学生的词块掌握能力将在无形中得到快速增长，其在写作中也能对其信手拈来，进行科学的运用。当然，词块方面仍然存在很多亟待解决的问题，如学习者的习得过程及所学词块的发展变化趋势等，因此老师要注意分析学生英语写作表达中词块的使用特征及变化规律，探究影响学生词块使用的诸多因素，评估词块教学法在高中英语写作教学实践中的可行性和有效性，为改革英语教学方法提供参考依据，进而提升英语写作教学质量。
结语
综上所述，加强对高中英语写作中词块教学策略的探讨，意义重大。相关工作人员需要明确现阶段高中英语写作中词块教学存在的问题——如写作教学方法单一 、学生受汉语干扰比较强、教师主观上对词块教学法的认知不够 等等；在此基础上提出高中英语写作中词块教学的相应策略，丰富教学方法，减轻汉语干扰，树立词块意识，建立词块语库。
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