孙彩侠
（涡阳县花沟镇信辛中学 安徽省亳州市 233600）
摘 要：随着我国教育事业的发展进步，我国的新课程改革对于初中英语教学也提出了更高的要求。为此，我国初中英语教师为了实现教学目标，保证课堂教学质量，也逐渐地开始重视培养学生的创新能力。基于此，下文就在初中英語教学过程中培养学生创新能力的意义和相关的培养措施做了简单分析，希望对提高我国初中英语教学的水平，促进学生的整体发展等方面有所启示和帮助。
关键词：初中英语教学 培养 学生创新能力 措施
创新能力的培养，是一种能够有效帮助人们建立和突破对于世界上新事物的认识、思考，探索和重新挖掘出世界上新事物的潜在价值和新的知识发展空间的能力。因此，作为初中英语教育一线的工作者，我們必须充分认清在初中英语课堂教学的情境中，进一步加强教师和学生自主创新能力的教育培养的工作，不仅说明我们能够有效提高全民族的自主创新意识和素质，同时也能够有效促进学生的全面健康发展。那么，如何在初中英语课堂教育的教学中进一步培养学生的自主创新能力呢？对此笔者认为，培养初中学生的自主创新精神和思维能力，是英语教学中的一项宏伟的系统工程，要从改变教师过于传统落后的教学观念和方法开始，通过多种特色教育和个性化教学的手段努力探索和开拓，才有可能地完成此项系统工程，促进初中英语教育的教学质量和成效的进一步提升，实现了初中英语学科教与学的合作双赢。
一、在初中英语教学中培养学生创新能力的意义
1.有利于提高学生的综合素质
在初中英语教学中培养学生的创新能力，最重要的意义就是有利于提高学生的综合素质。具体表现为：第一，加强对学生创新能力的培养，不仅可以大幅度的提高学生的英语成绩，同时还可以提高学生的道德水平，从而促进学生的全面发展;第二，加强对学生创新能力的培养，在很大程度上也可以锻炼学生的思维，进而提高学生的思考能力，有利于学生更好的开发大脑，激发学习潜质。
2.有利于提高英语教学质量
初中英语教师在课堂教学过程中，注重培养学生的创新能力，也有利于提高英语课堂教学质量。具体表现为：第一，通过培养学生的创新能力，学生可以在英语课堂中自主思考和探究相关问题，进而集中注意力，保证课堂教学效果;第二;加强对学生创新能力的培养，还可以锻炼学生解决问题的能力，从而在课堂学习过程中，学生可以独立解决一些问题，提高课堂学习效率;第三，我国的新课程改革也对初中英语教学提出了更高的要求，教师通过培养学生的创新能力，可以有效地满足新课程改革的要求。因此，加强对学生的创新能力的培养也是新时期下保证初中英语教学质量的重要战略。
3.是时代教育的要求
随着时代的发展进步，我国社会对人才的要求也逐渐地向创新型人才的方向靠拢，因此，在初中英语教学过程中，教师也需要加强对学生创新能力的培养。换句话说，培养学生的创新能力也是时代教育的要求。为此，我国初中英语教师也应该积极响应时代发展的要求，在日常的英语教学中积极采取相关措施来提高学生的创新能力，最终实现培养创新型人才的目标，为学生日后更好地走向社会、走向工作岗位做铺垫。
二、初中英语教学中培养学生创新能力的措施
1 改变教学的观念，发挥每位学生的潜力
在实施初中英语的教学过程中如何培养广大学生的自主创新能力仍然是一个十分重要的基础性问题。
教师必须首先树立和转变对教学的观念，突出教师和学生的主体地位，激发广大学生的自主学习积极性和兴趣，为广大学生提供轻松和愉快的学习环境，以便更好地培养、引导广大学生，更好地学习和掌握创新能力和思维方法。
要用创新和发展的学生观和眼光重新看待教师和学生，相信每个时代的学生都是具有很大的潜力和可塑性，是不断适应时代变化的学生发展与成长和进步的必然个体。教师要从根本上树立正确的教师和学生观，实施"因材施教"，使得全体学生能够积极自主地参与，激励学生自主竞争。课堂教学应根据其年龄和个体特点的方式和教学语言，激发全体学生自主学习的积极性和兴趣。教师既要从根本上开发全体学生的自主创新潜力，还必须从根本上改变全体学生的课堂学习方式和观念。教师要让全体学生积极参与到课堂教学活动中来，成为真正的课堂学习活动主体，教师只是课堂教学活动的设计者和活动的引导者，学生才是课堂教学的推动者和核心。因此，教师必须要从根本上引导学生改变自身的课堂教学观念，突出教师和学生的主体地位，创设民主、轻松、和谐的教学课堂环境和氛围，并为全体学生自主提供激发学生创新自主思维的平台和空间，充分调动全体学生大胆地开拓自主创设新的教学积极性，真正能够让全体学生的自主创新能力和素质得到显著的提高。
2 树立成功的意识，营造良好的环境，鼓励学生自主创新
苏霍姆林斯基曾经这样说过："人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在学生精神世界中尤为重要。每个教师和学生多多少少都应该具有一定的创新能力，但往往是学生缺少了创新的精神。我们教师应该积极采取各种的教学方式和手段激发和培养学生的各种创新精神和动机，树立成功的意识，要求教师善于观察和发现每个学生身上的一个闪光点，哪怕仅是对学生身上取得的一点成绩和进步，教师都应该要积极给予每个学生积极的评价。多说一些good，not bad.excellent.等一些值得赞扬的话。课堂上我积极地营造一种可以让每个教师和学生跃跃欲试的宽松，民主的课堂教学讨论氛围，没有高高在上的老师，只有和蔼可亲的朋友。没有教师的批评和制止，只有学生的赞赏鼓励。即使仅是对教师的一个值得赞赏的掌声和微笑，对于学生来说都有可能是一种莫大的精神激励，使得学生更深刻地觉得我们的付出。
教师一定要想方设法为不同年龄和程度的学生提供创设表现的平台和机会，使得学生在实践中体验成功的喜悦，以此方式来培养和增强学生的兴趣和自信心，强化其学习动机，增强对学习的兴趣，提高课堂教学的成效。如，在我们教授七年级英语教材时，为了更好地让听课的学生对我们的英语教学更感兴趣，每个教学单元，我们的教师都会用不同的方法对单词来进行导入。比如在新课，教学刚开始进行时，用chant把所有的句型和单词都编成了歌谣，让听课的学生先清楚地感知。教学导入raining每个教学单元时，用这些歌曲中的单词来进行导入，他们自然就会在积极的心态中愉快地投入学习。
总之，培养和提高学生的自主创新能力一直是我国新课程教学改革的主要工作内容和改革的核心。教育的科学发展过程本身就是一种探索与自我创造。而在初中英语课堂教学中，创新意识思维能力的教育培养任重而道远，我们广大的教师要不断地探索初中英语课堂教学的新思路、新教学方法，引导培养学生在实践中发现、探究、解决实际问题的创新思维能力，这样我们才能培养广大学生探索与创新的意识，逐步地培养其在教学中求异探索与创造的能力。
参考文献
[1]曾亚亚.初中英语阅读教学中培养学生迁移创新能力实践探究[J].英语教师，2017，17（23）：83-87.
[2]陈飞飞.在初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力[J].课程教育研究，2017（25）：115.
[3]王丽.在初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力[J].教育实践与研究（B），2016（10）：49-51.
姓名：孙彩侠 出生年月：1974年9月 籍贯：安徽省亳州市涡阳县 民族：汉族 学历：本科 职称：中学一级 研究方向：如何提高英语教学 邮编：233600 单位：涡阳县花沟镇信辛中学