郭慧玲
河南省商丘市睢阳区京港小学 476000
摘要：“学困生”是校园里独特的群体，倘若教师缺乏正确的方向引领，不仅不利于教学活动的正常开展，也不利于学生全面健康的发展,因此学困生的转化工作至关重要。本文通过全面深入地了解"学困生"的成因,怀着对这群特别的孩子的特别的爱,给予他们特别的关怀和教育,循循善诱,因材施教，细心呵护,及时反馈,重点指导,如此促使"学困生"逐步转变,健康成长.
关键词：小学教育；学困生转化；因材施教；健康成长
“好老师应该懂得，选择当教师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。正是因为爱教育、爱学生，我们很多老师才有了用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺讲台默默奉献的力量，才有了在学生遇到危难时挺身而出的勇气，才有了敢于攻克新知新学的锐气。老师责任心有多大，人生舞台就有多大。”有首歌唱的好：我们的祖国是花园，花园里的花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，我们的生活多灿烂！……是的，我们教师是花园里的园丁，每一朵花我们都要悉心呵护。我是小学低年级的语文教师，长期工作在教育第一线，每日和同学们生活在一起，在教育教学中更多地关注班级里的学困生。
那么哪些学生应该归属于学困生？我认为应该是两类学生。一类是学习成绩不理想的孩子；一类是思想行为落后的学生。这些孩子都应该纳入学困生的行列，要对于不同类型的孩子我们要区别对待。细心的老师善于发现教育孩子的着手点，切入点，适时地抓住问题，借机教育培养孩子，能起到立杆见影的效果。既使有些错误他还会犯，可是他已经认识到错误的行为，从思想认识的改变到行为习惯的改正需要给予时间，错误和毛病的形成非一朝一夕，那么错误的改正更是难上加难，需要更长的调教时间。老师要有耐心，对孩子宽容以待。根据我这几年的低年级教学的经验，我认为应该从以下几个方面进行着手：
一、上课提高专注力，树立良好的学习习惯。
但凡成绩差的孩子上课都有不认真听讲的坏毛病，诸位上课时留心一下，就会发现，某某在那里眼睛发直，魂不守舍的想玩具；某某在板凳上坐不住，东扭西晃不能静心听讲；某某在那里一趴，手里摆弄着铅笔，打架着橡皮擦……诸如此类，就是不能端正地坐在板凳上听老师讲课。四十分钟的时间被他玩掉半小时，试想，长此以往，他能跟上老师的节奏的话，那真是神童了！可惜再聪明的孩子也在跑神中浪费了头脑，成绩差距越来越大。故而提高后进生的专注力，培养良好的学习习惯是重中之重，是点睛之笔。上课时一句适时地提醒，当此时的一个提问，随机一个眼神的关注，都能让孩子把心收过来，让他重新回到课堂中。
当然，这期间有多少学生的老毛病在不停地反复发作，需要老师不厌其烦地谆谆教导，每一个一线的教师又怎会不明于心呢？
二、家校合作，对孩子教育不留软肋。
没有家长的配合，单纯依靠老师的努力，孩子的改变和进步不能保持。只有家校互动，才能全方位给孩子以动力。我一直以为，亲子关系很微妙。父母的爱和放纵，孩子能敏锐的感受到，这种感受会落实到他的学习状态中，进而影响他的学习积极性。家长对他要求高，期望大，每天都让孩子感觉到父母的重视，对孩子的家庭作业检查的细心，而且纠错必改。那么，孩子也会严肃认真对待学习，对自身要求不自觉的就会提高，上课认真听讲，不敷衍老师的作业，对错题错字不放过。试问这样的孩子怎会成绩不突出呢？这里有老师的辛苦付出，更有家长的积极配合。有些后进生，就缺少这个最重要板块的引导和熏陶。不是孩子不努力，而是家长不给力。在孩子最需要家长培养的阶段，而他们却缺席了，因为种种借口和原因耽误了陪伴孩子成长的过程，而孩子也在这种缺失中慢慢走下坡路。让关心孩子的老师们感到痛心和遗憾。痛心一朵花的不绽而凋，遗憾家长不作为的爱莫能助。铁打的营盘流水的兵，学生就是兵，一年一年的送走了孩子，而家长却要守护孩子一辈子。诸多利弊，老师要多和家长沟通，甚至在培养孩子的同时也要点拨家长的思想高度。一句话，身为人师任重而道远啊！
另一类思想行为落后的学生要怎样培养呢？我虽不是名师，但我每天和孩子们在一起，也有自己的一点看法。这一类孩子往往缺乏家教，缺少关爱。据我观察，在班里的后进生有的是留守儿童，有的是父母离异的单亲家庭。他们跟着爷爷奶奶长大，隔代教育。这些长辈因为过分疼爱而致使孩子没有规矩，因为觉得孩子可怜而没有原则的让步或坦护，种种不正确的育儿方式让孩子在和同龄人交往中显示出差距，毛病很多，没有教养和规矩。由于年老力衰，跟不上知识更新的步伐，更无充沛精力辅导孩子学习，所以隔代养大的孩子不但学习成绩不突出，良好的行为习惯也欠缺培养。人间万象，不幸的家庭，可怜的孩子，这些硬件制约都是没有办法的事。作为一名老师，我们应该尽一己之力，给孩子一份关爱。例如我班一个男孩，健康聪明，性格活泼，却自由散漫，上课不认真听讲，小动作不断，缺乏自制力，家庭作业经常不能完成。我于是对孩子进行批评教育，效果不佳。后来给他家长打电话才得知，孩子很小的时候就父母离异，父亲长期外出打工，母亲远嫁，是孩子的爷爷抚养其长大，爷爷没有文化，不能辅导他学习，有时孩子也会跟着姑妈一起生活，可姑妈也有自己的孩子，怎么能顾得上他呢？当我知道这种情况后，身为人母和教师的我内心悲哀而无奈，孩子没有错，他只是缺少家庭的爱和教育。从此以后，我就更多关注他，没事多和他聊聊天，时不时亲切地抚摸他的头，他犯错误时耐心地引导他，我知道他需要这样和风细雨的温暖。我建议家长给他报一个辅导班已完成家庭作业，以弥补他的家长不会辅导的短板。孩子很快就跟上了同龄人的学习状态，看到孩子的进步，欣慰之情荡漾在我心。工作中多付出一些心思，改变一点观念，孩子就会向好的方向发展。
世界上没有两片相同的树叶，每一个学困生的情况不同，教师的处理方法要弹性，要因材施教。习主席说：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这只中华民族‘梦之队’的筑梦人。”作为一名人民教师，我们要干好本职工作，让每一个孩子都健康成长，在其位，尽其心，谋其事，为我们的中国梦贡献一己之力！