孔丹
山东理工职业学院
摘要：学徒制在中国有非常悠久的历史,起始于三皇五帝的禅让时期,从夏朝慢慢发展到春秋时期,在战国时期开始昌盛直到清末。主要是以师傅手把手带徒弟的形式出现,但随着机器化时代的发展,传统学徒制开始退出舞台,被高职院校这种大规模统一培养的职业教育所取代,以满足企业对初级岗位的大量需求,但此种模式的缺陷就是企业留不住工人,一批换一批,员工也没有忠诚度,说离职就离职,加之技术含量不高,导致竞争力不够。近几年,随着用人单位对高素质、高技能员工需求的增高,急需一种新的培养模式来解决当前企业所面临的主要困境,这就要对现在的培养人才职业模式进行改革,以解决当前的主要问题,所以国家提出了现代学徒制,这种培养模式是弘扬工匠精神的重要途径,实现校企合作树匠心,产教融合育匠人的目的,为国家培养造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
关键词：学徒制; 现代学徒制; 培养模式; 创新创业人才培养
1、引言
现阶段,伴随着我国现代化建设事业的持续、高速推进,国家层面也加大了对高职教育的政策引导、制度建设以及资金投入力度,旨在为我国各领域培育更多的高素质、专业化人才，也同时为了更好地适应国家“大国工匠”的提出。在这一背景下,现代学徒制的价值得到了愈来愈多主体的实践与认可,这一模式的有效应用,对于提升各专业学生的实践能力、创新水平大有助益，更好地让学生以徒弟的身份了解传统的教学理念。基于此,本文立足于创新创业的开展实况,探讨了现代学徒制在专业化、创新型、综合性人才培养过程中的具体应用,希望理论的研究,可以对现代学徒制度的工作的开展有所助益[1]。
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图1.相关的学术交流会
2、现代学徒模式的重要意义
现今在创业环境不断推进的大背景下,国家也开展了积极的改革工作。在这样的就业环境下,我国相关政策也一直在探索以及创新职业教育的人才培养模式,以期职业教育能为社会培养出更多高素质且适合社会发展需求的专业性、技能型人才。在这一基础上,我国的国家政策也探索出了工学结合、顶岗实习等多种新的培养方式,并且取得了不菲的成果[2]。但就目前来看,我国的职业教育发展水平与国家在相关的专业技能的培养和产业技术人员在相关的待遇和社会待遇的问题上依然存在着很大的差距。专业技术人员在社会上对职业教育的认可度还不高,影响我国现代学徒制度在创新创业制度上的发展。
现代学徒制是企业工作本位职业培训，这从本质上就区别于学校学历教育。学徒制度是产与教的深度融合，产在其中占有很大一部分的比重。其核心要素和基本特征是校企一体化的双元育人模式，它构架了企业与学校联合培养人才的通道，使理论教育与技能培养相结合，专业教育与产业发展有效对接，进而成为推动社会经济发展的核心动力[3]。相区别于学校的专业知识的人才培养，学徒制度更多的是在技能上的培养，让学生在课本上所学习的相关知识和技能更好地应用在技术上和实际的生活当中，这样才能让学生在毕业之后更好地运用在创新创业的实际操作当中。
在工业发达的国家就十分重视对相关技能人才的培养。20世纪西方经济发达国家政府高度重视现代学徒制，并有明确的法律、政策和制度上的支持与保障。他们并不是学习不好的学生的代名词，相关的技术类学校拥有的生源也和国内的环境大不相同。所以在发达的国家的体系当中，现代学徒制一直处于不断地增长与创新之中，在不同的国家体制与背景下，其实现形式也不同，并形成了各自的特点。根据培养形式和学徒学习方式的不同，产生了德国“双元制”模式 、英国“三明治”模式、澳大利亚“新学徒制”模式、瑞士的“三元制”和美国“合作教育”模式等。这些都是发达国家在相关应用型技术人才培养的政策和我国现代提出的学徒制度有着异曲同工之处。
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图2现代师徒相处模式
3、现代学徒制在创新创业中的应用
首先，我们在创新创业中推进现代学徒制度的发展中，首先就是需要一个认真的师傅来进行言传身教。现代学徒制的重要性，就是要在新的学徒的培养过程当中选择一个好的师傅，只有通过有一个好的师傅的现身教法，才能让学生更好地了解师傅和学习技能的重要性，才能将这门技术和手艺传承下去。这种中间就需要相关企业领导的配合并且给出明确的战略方向或相应的配置资源。相对于这些专业的师傅，他们并不是在学校中任教，通常都是拥有相关的工作单位。有了相关领导的指导、支持甚至承诺，在创新创业当中运用现代学徒政策就有了方向和保障，就更好地推进现代学徒制度的发展和应用。
其次，我们要在创新创业的过程当中了解和应用一些方式和方法，方法的作用是为了有效解决问题，具体运用什么方法，要根据过程中所遇到的问题而确定。在跟随师父学习的过程当中，我们对于技术上的问题，在书本中是找不到答案的，遇到很多的问题，更多依靠的是师傅很多年的专业经验和对预计其本身的理解。那么对现代学徒制过程的了解和关键节点的理解就成了重要前提。例如，参加全国现代学徒制试点培训班是一个好的加强对现代学徒制理解的方法。这样可以将学徒集中起来进行，针对梳理出来的流程和关键要点还有很多专业性强的问题集中起来进行一对一的集中的答疑。同时，也要找专家或专业的咨询公司共同论证推进方法的标准性、合理性及推进的难点、要点注意事项。这样才能更好地将所呈现出来的问题进行集中的处理，更好将所有在时间中的问题具体化，这样才能将现代学徒制度更好地应用在创新创业的实际问题当中。
如果上述的很多问题我们不能更好地推进在创新创业中，更好地将现代学徒制度进行更好地推进，我们可以采用在职业能力分析中运用头脑风暴法、文献研究法、企业研究法、问卷调查法、专家咨询法等。这些方法，不仅仅可以将工作当中遇到的问题进行系统化的理论化，还可以将学生在工作中所遇到的问题具体化，将成果更加细致地展现到生活中去。每个学员可以将对岗位的发展路径，个人职业能力分析、个人职业能力分析报告，进行个人的自我评估，可以更好地在未来的工作当中对自己有一个更加深刻的认识和理解。
最后，我们在推进现代师徒教学的过程中要更加注重方式方法，对已经经过领导、专家论证过的建设方案进行实施的时候重点是找平台、找服务，找帮手。同时，在进行创新创业的过程中要注重团队合作，注重平台建设，团队建设，现代学徒制建设同样也需要团队。因为师傅并不是万能的神仙，就算是神仙也有神仙的特长，而现代的建设过程中已经不是仅仅一个人付出就能建成的，更多的是整个团队的合作。所以，老师要清楚自己的专长和特长，不要承担过重的压力，让专业的人做专业的事情。
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图3.现代师徒在创新创业的应用
4、结语
我们国家在进行经济建设的过程中，更多的已经是专业知识型人员和专业的技术性人员相结合进行。在之前的很多年，我们国家在相关的技术性人员的培养没有过多的重视，所以现在的这种“现代师徒”的培养模式是时代所拥有的最新模式。所以我们在创新创业的规程中需要经常性定理会形式，做到及时高效。这样不但可以正向强化激励，还可以对出现的问题及时分析解决，在找方法的时候要注重标准性、合规性的把控，否则即使结果是好的但过程不标准也很难取得令人满意的效果。成果的呈现清晰明了，便于管理，对现代学徒制的推广具有非常重要的意义。
参考文献
[1]马广洲.浅析我国现代学徒制发展的依据和意义[J].科技风,2020(17):264.
[2]罗平.浅谈现代学徒制对高职教育创新创业人才培养模式的启迪[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2018(07):76-77.
[3]周永莲.探讨现代学徒制对高职教育创新创业人才培养模式的启迪[J].教育现代化,2017,4(41):21-22.
作者简介：姓名：孔丹 出生年月：1981年11月 性别：女 民族：汉族 籍贯：山东曲阜 单位：山东理工职业学院 职称：讲师 学历：研究生 研究方向：现代学徒制培养模式在创新创业应用中的探索与研究