1李刚 2陈歆妮
1四川省会东县职业技术学校 2四川省会东县大桥中学 四川会东 615200
摘要：从目前看来，我国的教育体制和教育理念在不断进行改善和优化，在素质教育的基础下，其中道德教育也逐渐成为教师教学必不可少的内容。尤其对于高中的班主任来说，班主任是一个班级的领导者、组织者，也是学生最主要的教育者，让学生接受道德教育的主要实施者。对于目前班主任的管理工作方式中，主要由班主任来制定班级的各种规章制度，然后让学生去遵守和实施，这其中的管理制度，能够带动班级的良好发展。现在在好多学校高中阶段，许多班级都实施以德治班管理方式，这也是目前许多班主任比较关心的话题。
关键词：德育工作；以德治班；实践策略
引言：
目前，随着教育理念不断进行的改善和优化，教育不断向人性化管理的趋势发展。现如今，对于教学内容不单单只是传授学生最基本的理论知识和内容，更重要的是要培养学生的思想道德，但是就目前来看，我国的高中管理制度还存在许多的问题，第一就是班主任一直接受传统教育的观念，在管理班级的过程中非常容易与学生发生关系不恰，师生关系的地位不平等。第二，很多班主任目前意识不到以德治班的关键性。导致班级的氛围很差，从而班级的学习积极性也会越来越差。所以就目前来看，高中班主任要非常重视以德治班的优点，结合学生的实际情况和特殊情况制定适合班级的管理制度?。
1高中德育工作中“以德治班”的实践作用
目前的新课标要求，学校对学生主要实行素质教育，所以很多高中班主任在教学的过程中都会朝着这个方向而努力。从而培养出高素质的人才。就目前对于高中的班级管理来看。大多数的班级都可以实施以德治班的管理手段，这也非常符合当前的素质教育。以德治班可以促进学生最基本的道德培养，让学生了解最基本的道德规范。而且相对于传统的育德工作，实行新型的以学生为主教学模式会表现出极大的优势，传统的道德教育只是对学生进行大脑的灌输，大部分都是不切实际空想的，长此以往，学生们的学习积极性也会出现下降，这极大地阻碍了班级的管理工作。而以德治班可以改变这一现状。
2高中德育工作中“以德治班”的教育理念
目前的素质教育就是以学生为主体，教师为辅助作用,育德工作中以德治班的教育理念，在具体实施过中可以从两个方面入手:第一，就是要树立平等的教育观念，在传统的育德工作中，班主任往往把学生管理的很严格，这样培养的学生虽然有遵纪守法的良好品质，但不具备现代时代所要求的创新精神，禁锢学生的思想。为此在以后的教育工作中，我们应该树立平等的意识，尊重学生的意愿和选择，正确的引导学生的道德思想观念。第二就是要树立互动的育德教育观念。
在传统的教育过程中，班主任与学生之间的交往往往是枯燥乏味的，往往进行单方面的交流，这也十分容易引起学生的反叛心理。班主任何尝不换一种方式与学生进行互动交流，可以与学生交为朋友，以朋友的方式来影响学生的道德理念。
3高中德育工作中“以德治班”的实践策略
3.1建立合理的班级制度
就对于目前高中班主任育德工作来说，班主任进行以德治班的策略方式，首先就可以从班级的管理方式来下手，为学生们创造一个良好的学习氛围，但这需要是学生和班主任共同努力的结果。而这最重要的环节就是班级的管理制度。首先来说，班主任在管理班级时，要具有组织和领导作用，给学生们营造一个公平良好的学习环境和氛围。例如，在选拔班干部时，可以采取民主制度，让大多学生都积极参与进来，这也能够提高班级的团结力，其次，作为学生的我们也要积极的回应班主任的号令。在日常生活中和学习环境中都要做到以德为先，规范自己的道德意识，从而来调动学生们的积极性，这样班主任在管理班级时，就可以提高管理班级的效率，增强学生们学习的自主性。
3.2树立良好的师生关系
在传统的道德教育工作中，其中最影响师生关系的一个因素就是不能建立良好的师生关系，站在班主任的角度来看问题时，班主任会一味的只关注自己的情绪，这就从一定程度上能够影响班级的学习氛围。而且对于当代的高中生来讲，他们的任务十分重，压力非常之大，他们的情绪也可能不时的会爆发，从而这就影响了师生关系。所以在班主任管理班级时就要采取正确合适的方法，充分的结合每个学生的实际情况，用不同的方式来管理不同的学生，这样才能够树立良好的师生关系，在这个过程中，班主任更要起到带头作用，为学生们树立一个良好的榜样，给学生带来更多的是理解和支持，而不是一味的进行批判。在这一过程中学生们不知不觉的养成良好的道德思想行为习惯。从总体上来说，班主任实行以德治班是目前效率最高的班级管理制度，它既能够提高学生们的道德品质，又能够调动学生们学习的积极性,让整个班级这一个大集体朝着更好的方向进行发展。
4结束语：
在高中的班级管理工作中，其中不同的班级制度对学生的规范和行为具有一定的积极作用，但与此同时，我们往往会忽略学生的思想道德教育，让学生不能了解育德工作的本质，这也给班主任的道德教育增加一定的难度。高中班主任要意识到道德教育的重要性，不能一直采用传统的育德方式，高中班主任既要理解学生以学生为本又要做到让学生全面发展，积极的调动学生的学习自主性，让学生向着更美好的方向发展。
参考文献：
[1]高泽宏.高中德育工作中“以德治班”的实践策略[J].教书育人(教师新概念)，2019(07).
[2]钟永浩.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法[J]考试周刊.2013(7).
[3]丰娴静:浅谈班主任德育工作现状与对策[J]现代教育科学,2010(12).