张颖
湖南省澧县九澧实验小学 415500
摘要：互联网就是第三次科技改革后流行起来的产物，给人们的日常生活与工作带来了无与伦比的高效和便利。新课改的深一步加深，使得老师在实行小学数学授课的时候，要在课堂上落实贯彻互联网的授课模式，有效地应用互联网教育，可以使同学们的学习更加高效平稳，老师也可以更加快捷的实行教学，加强自身的教学能力。所以，本篇文章结合多年来数学老师们的教学经验，针对移动互联网背景下小学授课高效课堂的建设方法展开分析，希望对相关人员有一定的帮助和启发。
关键词：移动互联网；小学数学；教学策略
在多年以前，很多的教育人员就把现代化信息技术运用到课上的授课中去了，把现代化信息技术运用到小学的数学课堂上，可以很好的加强同学们的听课效率，为老师的授课起到了异常关键的帮衬作用。所以，小学数学老师要对现代多媒体技术提升的注重程度，将其用在小学数学的课堂中来，随着素质教学的持续拓展，互联网课堂是现代化多媒体方式的一种加强，可以在课上更加平稳的传递给同学们知识，让同学们更快速、方便的获得知识。
一、借鉴互联网的丰富资源增添授课内容
现如今，信息技术迅速拓展。在移动互联网的背景中，人类已经步入信息时代。在互联网中，包含着大量的教育资源。和小学数学课本相对比，互联网中的课本资源不管是在知识内容还是表述方式上都要远远地高于教科书。并且互联网中的授课资源都是切合同学们的兴趣而拟定的。可以牢固的抓取小学生的专注力。比如，低年级的小学生大多数都喜欢看小猪佩奇的动画片，而互联网中的用小猪佩奇当做主题的教学素材种类繁多。不但可以给课堂授课内容添油加醋，还可以给同学们带来不同种类的受教体验，最大程度唤起小朋友们学习数学的乐趣。使小学数学的课堂变的生动又富有趣味，同学们更愿意参加到课堂上来。比如，在学习苏教版小学数学四年级下册《三角形》这一课内容的时候，因为小学生的思维还没有发育完全，所以对图形不是很了解，相对于几何知识的理解也并不是很透彻。使用以往的授课方式与教学模式并不能有效地帮助同学们巩固理论知识内容。老师可以在互联网中收集教学方案，为同学们放映与三角形相关的教学视频素材，呈现三角形的知识观念，让同学们对三角形形成浓烈的知识印象。此时，增强课上授课的内容，让同学们掌握更多三角形的理论知识。
二、运用互联网使笼统的数学知识变得更直接
一般情况下，小学生都会在数学的学习上存有着一定的畏惧心理，特别是小学生的抽象思维水平的缺失，更在一定限度上限制学生对数学的学习，久而久之，数学科目就变成了大多数小学生的弱项科目。在互联网的背景中，小学数学老师可以经过对现代科技信息方式的应用把以前相对笼统的数学知识变得更有直观性和形象性帮助同学们更有效的理解授课内容。小学数学老师需要在备课这一环节中思考数学课上授课内容和现代先进技术相融合，在诸多授课素材和资料中选取与课上授课相符合的素材。
比如，在苏教版数学小学一年级下《认识图形》这一课的讲解中，老师可以运用现代技术方式，在课上为同学们讲述在实际生活之中所能见到的物体都有哪些图形，像，篮球是圆形，电视是长方形、调料瓶是圆柱体、客厅的茶几是长方体等等。与此同时，老师还可以运用现代先进方式为同学们演示没办法拿到课堂上，但在生活中经常见到的图形，像，工厂的烟囱是圆柱形、盖房子所用的的砖头正方形、火车的车厢是长方形、埃及的金字塔是锥形等等，把笼统的数学知识更加直接的呈现在同学们的眼前，推动学生们更有效的理解课堂上所教授的理论知识。
三、互联网背景中的情景构建
“互联网”时期的授课，也一样不可以与情境授课脱离。创建主义学习理论认定情境是学习氛围中的要素之一，教学策划不但要思考授课方针分析，还要照顾到有利于同学们创建有价值的情境的构建问题，并把情境构建当做是授课策划的最关键内容之一，其强调构建确切的情境，把构建情境当做是“意义构建”的重要前提。比如，在授课苏教版小学五年级数学下册《分数的大小比较》这一课时，老师就可以运用信息技术方式来呈现“在唐僧试图私人西天取经的路上，有一天，孙悟空从瓜地里摘回来一个西瓜，把西瓜交给了师傅，师傅分给了猪八戒四分之一，分给了孙悟空八分之二，又分给了沙和尚十六分之四，则自己留了十二四分之六。猪八戒觉得自己吃了很大的亏，大声的吵吵着说不公平。同学们你们觉得猪八戒吃亏了吗？为什么？”课堂上老师就可以像上面说的这样编创一个师徒分瓜的故事植入到新课程当中。有趣的故事情节就可以吸引学生们。“猪八戒吃亏了”，“猪八戒分的比孙空的少”“他们死个人一样多”，这样，同学们沸沸扬扬的发表者自身的观点。在这种七言八语的数学课堂上让学生们热血沸腾、摩拳擦掌，从而提起了学生们的兴趣，成功的引入了新课程。通过构建和知识相关或者相似的情景，有利于同学们在特别的氛围中探究学习，创造学习、体会学习的乐趣，有一种身处其净的主角感，老师也要及时的构建出符合同学们的学习情境，做好同学们学习知识道路上的引路人。
结束语：
综上所述，小学的生活是富有乐趣性的，老师们要趁着学生还小，还有没经历中学、高中的历练，给同学们学习与生活上一定的趣味，把移动互联网植入到小学数学授课中去，使同学们明白，数学的学习不再是枯燥的，也是富有色彩的。让每一名同学构建一个正确的学习理念，为以后的学习打下牢固的基础，推动可持续拓展。
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