江苏省淮安市淮安曙光双语学校 江苏淮安 223200
摘要：学校管理就是第一个实践测试。从外部看，它是社会的一个缩影。管理不是单一的模式。如果只有成功的经验，失败的教训，或个人管理变化的能力，经验必然是有限的。因此，有必要整合各种模式的优势，形成一种新的管理模式，以适应当代教育发展的需要。
关键词：学校管理；专业素养；有效途径
前言
新时期的教育改革要求学校建立健康向上的校园文化，提高了学生中的学习效率，这样培养了学生的综合素质，调动了教育者的积极性，从而提高了教育教学的整体素质，还提高了学校的整体水平。我国小学管理中暴露出许多问题，对教育教学质量产生了负面影响。
一、规范义务教育管理从而促进了义务教育师资均衡配置
（一）开展教师校际交流
建立并实施义务教育教师校际交流体系，通过优化组合实现区域教师均衡配置。原则上,教师45岁以下的人在同一所学校工作了六年多应该交换10%以上的数量每年根据有关文件的要求的省市政府主体在同一所学校任职两年多也应该有交流。区教育行政部门要制定实施校际教师交流的具体办法，在充分调查论证的基础上统筹规划，积极稳步完善政策引导机制，逐步推进。教师交流主要有双向选择、公开岗位竞争、校际合作等形式。与此同时，区教育的行政部门要加强了行政的配置，合理进行配置各类的教师。
（二）严格学校编制管理
按照标准的建立和编制各级各类教育机构和整个城市(试行),和理性的原则的基础上,标准化、优化和效率,我们将做一个好工作在理性的验证,总体利用率和科学管理的中小学教师的人员配备,员工通过一年一次,逐步按标准配置教师，优先填补其师资的缺口，这样解决了部分学科在结构中的不平衡问题，保障国家课程。实行新教师公开招聘制度，严格执行招聘程序，严格控制选拔标准，确保新教师素质。
二、注重师能建设，全面提高教师专业素养
（一）加强培训体系建设
一是要加强本地区教师在继续教育学校的建设，进一步来改善办学的条件，增强了办学的实力，建设集信息的支持、培训、研究于一体的教师继续教育教学资源中心。二就是要建立教研、科研、培训“三位一体”的教师培训机制，采取了学科的带动、学科的讨论、课堂开放、联考备考、资源共享、在线教学研究等等方式。加强了师资培训的机制建设，这样完善了区域管理的体制，创新区域工作思路，充分发挥区域资源共享、协调发展的积极作用。三就是要加强校本培训的指导与管理，建立起校本培训的评价体系，切实履行了校本培训的责任。第四,提高教师培训的有效性,关注热点和困难的问题在当前基础教育课程改革,开展有针对性的培训课程与教学管理、课堂教学改革、改革评价和评估,分析和指导学生的学习质量,等等,提高教师在教学解决具体问题的能力。
（二）开展教学能力培训
加快教师专业发展，开展新一轮全员教师培训，促进教师专业能力自我提高。一就是要加强青年教师的培训，开展了新教师岗前的培训。新教师在岗前培训的时间要不少于240小时。学校还要制定三到五年的新教师发展的规划，并且严格的审查。通过实施“蓝绿工程”，开展师徒制、教学基本技能培训、课堂教学评价、青年教师基本技能竞赛等活动，让青年的教师尽快成长。二就是继续开展新课程的培训，这样确保了每位小学教师在小学各年级接受新课程内容的培训。三就是开展教师的培训，道德建设，家庭，社区等“三大主题的活动”，使之制度化、规范化。四就是开展教师在教育技术中的能力培训，组织全区当中小学教师以信息技术与学科教学有效进行结合为主要内容来参加培训，培训的时间不应该少于50学时。五就是继续开展在班主任中的专项培训。
三、学校管理的关键就是教师的管理
素质教育要求教育者从全局出发，从根本上，以长远的眼光提高人的整体素质。学校能否全面、顺利地实施素质教育，这就取决于了老师。所以，加强教师队伍的建设与管理，关系到了素质教育的成败。教师也就是最现实中的教科书。教师的政治素质、文化水平和道德水平在很大程度上决定着学校教育的质量。因此，学校除了定期组织教师的政治学习外，还不断灌输教师的职业道德，加强教育研讨会的道德规范，介绍西方小学教师的职业道德风尚，要求每位教师进行道德反思，反对每学期的道德写作经验。只有思想素质比较高，道德修养比较好的教师才能准确贯彻党的教育方针，自觉加强理论的修养，不断的提高了教育教学的水平；只有认真开展通识教育，才能实现人的素质的全面提高。
四、加强学校管理的有效途径
（一）教师和家长的配合管理
过去学校的管理模式是惩罚学生，最常见的方式是请家长。家长自己给学生更多的关心和关爱，老师对学生更友好。只是学校联合家长和老师来惩罚学生，这伤害了他们的自尊。使学生害怕父母，对老师的怨恨会激化学生的感情。在教学的管理当中，要转变其观念，找出了问题的根源，学生出现问题，重视教学管理，不能对学生进行攀比和过度竞争，而要让学生保持健康的竞争，并采取多种方式对待学生，避免学生产生心理不良反应。
（二）转变教育教学与管理理念
学校教育的目的是使学生有更丰富的生活和科学知识，发展他们的思想，并学会如何在世界上表现。为了在目前进行学校管理，我们必须改变我们以前的想法。首先，教育的目的就是培养了人的品德，使学生有着正确的三个价值观。还要转变其观念，使师生平等，加强与学生的互动。双方要成为朋友。第三，在管理上，培养学生不怕苦的能力，从而提高学生的素质是任务之一。最后，学生对未来有一定的憧憬，因此，教师应该根据其学生的个性化特点来进行教育，这样促进了学生的个性化成长。教师还帮助学生找到了自己的兴趣和优势，然后在实践学习中发挥自己的长处和才能，从而在快乐的氛围中实现更好的成长。
（三）营造出良好的校园氛围
良好的氛围是有效教学的基础。在学校管理上，还应注重校园氛围建设，营造出良好的教学环境，提高了教学质量与水平。此外，国内地区经济差距较大，学校应发展特殊教育模式，满足学生和教师的需求，营造宽松的师生氛围。
为了达到教学氛围的统一与和谐，在工作中为教师提供更好的条件，给老师一个干净且整洁的环境和一个非常舒适的工作场所，使教师更多地参与实际工作。结合各学科特点，加大教学工具，教学指导等在教学设备中的投入，使ADAPTS各项的教学活动顺利开展。直至最后，营造学习的氛围与学校的氛围，帮助学生实现心理健康发展。
（四）促进了学生在自主的学习和发展
从教育教学的需要出发，引导了学生增强其自学的意识，从而促进了学生自学能力的提高。自主学习的意识就是一种积极的思维活动，是学习主体性的体现。在教育管理中，要鼓励学生自主实践和探索，积极增强学生的自主性。
学生就是在学习中的主体，教师应该积极引导学生参与其教学的设计与讨论。学生应了解课程内容，还要保持其积极的学习态度。改进了学生的学习方法，让学生主动接受，不断挑战自己，发现自己的不足，激发学生的创造性思维。
五、结语
总而言之，教师的管理不等于学生的管理。优秀的管理者能够积极调动了教师的积极性，充分发挥其教师的巨大潜能。它们不仅仅能形成其无形的向心力，还能消除的离心力。在管理的过程当中，组织应该特别注意防止其压力的不利影响，更不用说使其消极。对于管理者来说，他们应该分享老师的喜怒哀乐，振作起来。如果你不这样做，你可以。如果你不能，你就不能。
参考文献：
[1]张宇晗.加强师德师风建设,培养高素质教师队伍[J].大学教育,2018,No.95(5):201-203.
[2]朱景成.注重教师队伍建设,全面提升师资水平[J].中国校外教育,2018,No.641(21):49+70.