石碧容
上林县城南小学 广西壮族自治区南宁市 530500
摘要：对于学生素质的培养远比课本上的知识重要，对于一名教师而言，学生就是生活的心血，与学生沟通、融合的过程也是自己不断成长的历程。组织活动依靠学生与教师的凝聚力，彼此之间的信任促进双方的良性发展，而获取信任的前提是交换真心，教师充当的角色是辛勤的园丁，亦是可以谈心的知己。本文简要阐述了教师生涯中用真情培育学生管理班级的几点方法建议。
关键词：活动管理；凝聚力；真情；素质培养
引言：管理班级、与学生相处融洽和能与学生共同进步是对一名优秀教师的衡量标准，不仅能够在教学上有独到的方法，还能引导学生热爱学校，热爱集体学习的生活，这一点尤为可贵。班级内的学生可能来自不同的地方，相遇阶段必然需要磨合，但是在此时给予学生足够的时间与正确的引导，就会形成具有凝聚力的一个新集体，重在相互间的真情交流。
一、团体活动，凝心聚力
班级建设的首要任务是凝聚成整体，集体会使得学生具有归属感、责任感，能够在新的环境中与他人真心交流，收获朋友的同时还能够一同进步，所以班级建设的第一步就是练成班级的凝聚力，如何锻炼学生的凝聚力有多种方式，教师可以根据自己班内的实际情况设置不同的活动形式，目的在于引导学生与其他同学凝聚成一体，能够彼此信任、彼此依靠。
例如教师可以通过班级之间的竞争活动来促进凝聚力，良性的竞争能够激发学生的好胜心，从而能够共同努力。比如拔河比赛是一项传统的锻炼凝聚力的活动，参赛人员自然分成两队，于绳子两端发力，将对手牵引到己方则为获胜。与其他班级间组织拔河比赛，两个班的学生为自己班级的胜利而努力，在活动的准备和进行阶段，都能够培养学生的团结精神，全班同学会凝成一股绳，劲往一处使。班主任可以与体育老师协商，利用体育课为学生组织一场拔河比赛，趣味的运动活动也能够激发学生的兴趣。在比赛的准备阶段，教师可以采用投票选举的方式选出队伍的队长，在选举过程中采用匿名投票的机制，在通过这一环节也可以看出班内同学们的相处情况，得票最多的学生有可能便是班内最受欢迎最有活力的代表，也就可以起到带动大家的作用。教师在这场活动中便可以不断地观察，了解学生之间的情况，与这位受欢迎的学生一同拉近班级间的距离。拔河比赛时，男生负责出力，女生则作为啦啦队加油鼓劲，这场热血激烈的比赛无形之中增进了学生的感情，也培养了学生的集体荣誉感，在人人参与、人人努力的过程下，比赛输赢就不是那么重要了。
二、才艺展示，打破隔阂
来自各个学校的学生组成的新班级中，不乏才华横溢者，学生的特长是其闪光点，也有利于寻找志趣相同的朋友。
舞蹈、绘画、演讲或是体育专项有特长的学生都是可以被发掘的，学生在展示自己的同时就是在介绍另一面的自己，将自己更全面地展示给同学，获得更加贴近的关系，教师需要引导学生正确地认识特长，避免自卑、自负等情绪的产生。
例如教师可以首先在班内进行民意调查，了解同学们是否希望在课业之余有放松娱乐的时间，依据学生自身的意愿举办班内的联欢会活动。发现学生的长处使其有机会展示能够增长学生的自信，也能够活跃班级的相处氛围，教师可以事先了解学生的特长，给不同特长的学生安排表演的机会，比如擅长跳舞的同学可以表演舞蹈，利用教室的多媒体教学设备准备音乐；具有歌唱天赋的同学则可以为大家表演歌唱；喜欢说相声的同学则可以给大家表演一段相声。其他没有专项特长的同学也可以自愿表演自己感兴趣的节目，或者是充当主持人的角色等，总之教师要尽可能地给学生最多的表现机会，让学生能够充分地展示自己独特的一面，能够打破学生彼此之间的陌生感与隔阂，带动每一位学生都能积极参与到联欢会中来。融洽班级关系需要班内每一位学生共同维持，而教师充当的便是提供机会的引路者，要及时发现学生的特点，并给予更多的时间给学生，在努力学习的同时，不能忽略人际交往，只有同学之间感情紧密了，大家才能形成一个真正的集体。
三、真情谈心，拉近距离
教师不仅是学生求学路上的指引者、启明者，也是他们人生路上的明灯与港湾。学生在一个陌生的环境中会处于自我保护状态，难以敞开心扉与他人交涉，教师面对班上的学生也是需要小心翼翼地慢慢培养感情，所以在这时最能够拉近距离的，便是真心，用真情实感去获取他人的信任，建立与学生之间稳固的桥梁。
例如班上来自各处的学生家庭背景都不同，有些学生可能是建档立卡户，贫困生、单亲家庭等，孩子的原生家庭可能会造成他们的自卑心理，教师便可以给这样的学生更多的关注与陪伴，可以在课下经常与学生谈心，在办公室、走廊或是教室外的林荫小道上，能够让学生吐露自己的感情，先和老师成为朋友。真情无价，教师在与学生交谈的时候，可以适当地引导学生学会积极乐观，勇敢地与其他同学交流，而不是独自生活。比如留守儿童，还有单亲家庭的学生，缺少父母的关怀与照顾，很难感受到亲切的温暖，教师便是他们的第二父母，在天气转凉的时候注意学生是否及时添衣保暖，在宿舍生活中有没有遇到什么困难，学习上是否能够跟上进度等等，总之可以在交谈中关心学生的学习、生活和情感，深入学生的内心世界，帮助他们打开与外界交流的窗户。交流是拉近关系的重要一步，通过师生之间的谈心交流，学生会渐渐愿意与他人交流，能够将自己的内心世界敞开，从而在班级中也会变得更加活跃，融入到大集体中。
结论：或许师生之间存在年龄代沟，存在认知差异，但这并不影响两者之间的友好相处，最重要的一点便是真情相待，信任是良好关系的基础。班级是一个集体，凝聚力是必不可少的，多多举办集体活动，给学生更多展现自己的机会，不仅能够拉近相互之间的距离，还能培养学生的综合素质，变得乐观积极，从而让这些祖国的花朵得到滋润。
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