陆新强
浙江省绍兴市越城区马山中学，浙江 绍兴 312000
我在这里所说的后进生是指普遍存在于各年段中的后进学生，一种是学习暂时落后的学生，另一种是思想上暂时落后的学生，他们大多承受着巨大的心理压力，总觉得周围同学们瞧不上，老师们又不重视，他们渴望得到同学和老师特别是班主任老师的关爱，尽管这些学生在班级中数量不多，但任其发展，不仅有害他们的身心健康，而且直接影响学生素质的整体水平，所以了解、帮助、关爱、转化后进生是实现素质教育的重要环节。在多年的教学工作实践中，我做了许多尝试，并取得了良好的效果。
一、及早发现，查明原因
及早发现，查明原因是做好后进生转化的首要环节。只有弄清情况，才能使他们的一些不良习惯及早发现，以便有针对性加以解决。在我所任教的班级中有一个小女生，在一段时间里经常迟到，上课精神恍惚，常常作业没完成，导致学习成绩下降明显。在一天早上，她竟然迟到了一节课，当她到校后，我不由分说，劈头盖脸地一顿训斥，她却什么话也不说，我非常生气。事后，我从学生那里了解到她的情况，原来她父亲在外务工，她母亲身体不好，患有精神分裂症，刚好最近又复发了，一个十二、三岁的孩子既要照看有病的母亲，又要承担繁重的家务，这对她来说压力太大了，我很后悔这样不分青红皂白地对她批评，事后我主动找她谈心，并表示无论是学习上还是生活上的困难，我都会尽力去帮助她。另外我还组织了几名同学利用放学后的时间帮她补上拉下的功课，干一些力所能及的家务来减轻她的负担，没想到她竟感动得哭了，并当即表示以后尽量不拖班级的后腿。从这之后，她确实很少迟到，学习也努力了，到期末考时她取得了全班前十名的好成绩。通过这件事我深深地体会到查明原因是多么地重要，切忌不明原因一律对待。
二、以情动人，用爱去感化学生
大多数后进生心理上都存在着自卑感，自以为不如别人，对同学和老师感情冷漠，对于这样的学生，教师不能歧视他们，要主动与他们进行交流，对他们多尊重，多和他们谈心，增加感情投资，只有爱心和无私奉献精神，才能使差生获得更多的雨露和阳光，从而使后进生看到自己的前途和希望，产生自觉接受教育的‘‘匹配效应’’。只有对差生有爱心，才能缩短教师与后进生的情感距离，这就是“精诚所至，金石为开”，取得他们的信赖，激发他们的情感共鸣，促进后进生良好情感的形成，增强他们的自信心。
曾经有一次一位后进生不小心摔伤了手臂，还出了血，我见状马上把他扶起来，先止血，洗净了伤口，贴上了伤口贴，并亲自扶他到学校医务室，不料这孩子热泪盈眶，感动地哭了，后来听其他同学说，他从小学到初中，由于学习和平时表现不好，从没有一个老师像我一样对他上心，为他着想！从此，他像换了一个人一样，上课认真听讲了，作业主动完成了，学习成绩也有了很大的进步，期末结束还被评上了学习之星。
三、表扬赏识，为其提供展示舞台
赏识是人的本能要求，由于后进生的特殊经历和感受，使他们更希望得到老师、学生乃至家长的赏识和重视。教师必须牢固树立素质教育思想，确立正确的教育观，不断更新教育理念，真正树立“转化一个后进生与培养一个优等生同等重要”的观念。成功的教育是爱的教育，真正的赏识是无条件的，接受赏识是每一个“后进生”的权利，哪怕是最差的学生也有他们的闪光点，教师要善于捕捉、发现学生的闪光点并加以赞美、引导、激励他们去争取成功，满足自尊。我们班有一位学生，平时上课不专心，爱做小动作，成绩不太好，加上性格比较内向、说话不多，和同学关系一般，有时情绪比较低落。在一次大扫除上，他表现特别好，打扫时不怕脏，不怕累，主动承担打扫教室任务，干得满头大汗，外面的衣服都湿透了。在大扫除结束后的一次班会课上，我对他提出了表扬，并号召全班同学向他学习这种工作任劳任怨，勇于承担的精神。
四、尊重人格，做“后进生”的良师益友
在当前普遍大班授课的背景下，如何面对学生的差异来设计和实施教学活
动，是一线教师所面临的主要困难。“后进生”渴望什么样的课堂模式呢？人人平等，课上时时有事做，他们需要教师的一视同仁，希望得到重视和鼓励。作为教师尤其是班主任老师，在平时的教育教学工作中，一定要做到这点。在课堂布置小组活动时，教师一定要深入到各个小组中去，特别要关注后进生的思考和发言，引导帮助他们对新知识的理解和掌握，倾听他们对知识理解和想法，只有这样我们才能实施高效率的课堂教学，另外大部分“后进生”是由于自身内在因素，往往在学习动机上缺乏明确认识，学习态度马虎，学习行为懒散，学习习惯和方法上存在着严重缺陷。作为班主任老师平时就应该经常主动找他们谈心，耐心倾听学生的心声，从而了解他们的心理特点，有的放矢地引导他们。在谈话过程中，教师可以有意识地摸摸他们的头，拍拍他们的肩，真诚地亲近他们，关心爱护他们，让他们感到老师对他们的爱。对于学习有困难的学生，教师一定要因人施教，耐心辅导，平时作业优先批阅，课堂上尽量为他们创造表现的机会，有点滴进步就表扬鼓励，从而增强他们的自信心；对于思想积极要求进步的学生，教师要多挖掘他们的闪光点、爱好特长并委以重任，如担任劳动委员、体育委员、小组长等。也可以开展各种各样的活动，让他们在活动中展现自我并受到教育，切忌讽刺挖苦体罚。
总之，转化“后进生”是一次经常的、艰苦的、复杂的工作，是我们每一位教师时刻面临的艰巨任务，要真正做到这一点，就要求我们每一位教师在新课程理念的指导下，具有渊博的知识，智慧的头脑，无私的爱心，奉献的精神。我深信：在“后进生”的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生的心理，从他们的性格特点出发，持之以恒，就一定会取得良好的效果！