关爱英
山东省枣庄市滕州市实验小学?277500
【摘要】：对于我国的小学教育而言，其中情感的教育是一项必不可缺的环节，进而能够陶冶我们的学生的情操。在实际的小学语文教学工作中，小学语文老师需要将情感的教育不断的贯彻到整个的小学语文教学中去，这样才能够有效的增强小学语文的教学效果，从而进一步的提高学生的审美能力。有效的开展多种形式的情感教育模式，可以最大限度的提高小学语文教学实际过程中的情感教育工作，从而保障学生能够实现个性化的发展。
【关键词】小学语文
0.引言
对于小学生的成长而言，全面提升他们的综合素质和认知能力具有非常重要的现实意义，因此在我国的小学教育中实施情感的教育对于促进小学生的全面、健康的成长具有一定的促进作用。自从我国的教育实行新教改制度后，我们的小学语文老师就开始不断的增加情感教育，并在实际的语文教学中不断的培养学生的情操，进而帮助学生有效的提高情感境界。有效的情感教育对小学生的成长过程有着积极的作用。本文主要是综合探究和分析情感教育对于小学语文教育的重要性，进而在实际的语文教学中实施情感教育。
1情感教育在小学语文教学中的意义
1.1丰富学生的情感世界
对于小学生这个成长阶段，其实他们对于新鲜事物和未知的领域的好奇心特别的强，对外面的大千世界都充满了好奇心[1]。但是由于自身的认知水平不高、无社会经验、严重缺乏动手实践的能力，再加上他们对于情感的把控能力比较的差，进而严重的限制了我国小学生的身心健康的发展。在小学的语文教学的实际过程中，我们要充分的贯彻小学语文教学中的情感教育工作，适当的积极引导学生的情感教育发展，进而培养小学生能够自主的对情感进行控制，进而陶冶情操。对于小学情感教育工作可以有效的丰富学生的情感世界，这也是我们人文素养教育的基本要求。
1.2.陶冶情操
在小学语文教育工作中开展的情感教育工作的作用对于小学生的影响是潜移默化的。因此，小学语文老师也需要不断的探索和发现教学教材内容中的情感因素，从而积极的引导小学生在实际学习中的情感体验，进而培养学生养成健康的思维模式，帮助小学生能够从小树立正确的价值观、人生观以及世界观。对于小学语文老师来说，他们需要在整个的教学过程中注入更多的情感教育内容，从而帮助学生能够进行积极的思考，帮助我们的小学生养成成熟的心理和心智，这样就可以帮助小学生在缺乏社会实践经验和判断能力的情况下，跟着老师一起来探索语文的魅力。例如古诗《静夜思》，李白，老师可以让学生通过一些实际的场景重现让学生感受当年李白对家乡思念的情感，进而对学生自身的情感培养工作具有一定的帮助[2]。
1.3.树立正确的思想观念，提高想象力
我国正处于一个互联网高速发展的节点，信息化技术的发展对于学生获取信息的途径和信息的内容有着非常重要的影响，又因为小学生的心理和心智方面都不是非常的成熟，所以面对这样复杂的环境，他们的判断能力可能不是很好，而且非常容易受到很多的不良因素的影响而导致他们的思想观念发生巨大的偏差[3]。因此，由于情感教育对于培养学生的想象力等具有非常积极的作用。例如，根据不同的教学内容可以在教学过程中播放优美的音乐，从而慢慢的引导学生体验不同的情感，进而极大的开发每一个学生的想象力。例如在学习《望庐山瀑布》时，可以根据场景选择适当的音乐进行教学，让学生能够感受到空山鸟语，飞瀑流泉的真实感，进而带来同学们不断的进行深层朗读，进而帮助学生们体会到我国古诗词的魅力，从而根据自身的实际情况来开展相关的联想。
2情感教育在小学语文教学中实施的策略
2.1.重视师生之间的交流和互动
在我们学生的整个学习过程中，小学教育阶段是一个非常特殊的阶段，它与其他的学习阶段：大学、高中等不同，是一个比较特殊的群体，他们无论是在学习和生活上的自我学习还是管理上的能力都比较的弱，因此，就需要老师及时的对他们进行光照和帮助[4]。此外，由于小学生受到自身所学的知识的限制以及社会经验的缺乏的影响，老师在小学生的心里有着非常重要的权威性，甚至对老师的敬重比父母还要高。在小学的语文实际教学中，老师也应该要适当的把握这权威性在学生心目中的地位，进而特别注意对学生的情感教育工作，教师再不断的进行教育模式的改革，加强师生之间的交流，让这种权威性可以直接转化为师生之间的亲和力，从而帮助学生更好的学习。比如，在小学的语文教学课堂上，传统的教学模式就是老师始终站在讲台上进行讲课，而没有及时的下去观察每一个学生上课的实际情况，因此，老师应该积极的走到课堂的各个角落里，走到学生们中，并积极的融入到他们中去，这样学生不仅可以感受到老师的亲和力，还可以让老师充分的了解到每一个学生的学习情况从而对于学生在学习中遇到的问题及时的做出回应，最终达到师生之间的共同进步、共同学习的目标。在实际的教学过程中，师生之间应该积极的开展所有的教学活动，而不是教师以一个高高在上的态度，老师应该与学生之间是一个平等的进行亲切的情感交流，并且二者之间需要相互尊重、相互理解的进行共同学习。
2.2.情感教育要融入到教学方法中
在我国实现性的教育改革后，传统的教学模式不再满足于当前的教学要求了，这也是现代化教育所体现出的必然情况[5]。因此，对于小学的语文老师而言，他们需要以一个积极的态度去探索新的教学方法，并对其进行优化和提高学生的学习兴趣，并不断的增强学生的学习积极性，这样有助于学校开展相应的教学活动，进而更好的实现我国教育的目标。例如，在小学生学习诗歌时，语文老师可以通过现代化的数字多媒体技术来为学生创设场景，这样可以让学生身临其境，从而解决学生脑子里没有画面感的困惑，这样还可以有效的加强学生对诗歌情感的体会与理解。小学语文教育中的情感教育就是不断的发现教学中的情感因素，从而更好的促进师生之间的交流。
3.3.注重教学过程中的实践
对于传统的教学模式，可以用这样的话来形容，枯燥无味且缺乏交流互动，并且在整个教学过程中并没有涵盖实践环节，学生只是不断的学习理论知识，却不知道其如何在实践中进行运用。想要让整个的语文教学工作变得更加的生动形象，就需要我们的学校和老师不断的进行实践性教学的探索，从而让老师能够将实践教学融入到日常的教学目标中去。教学实践可以有效的提高学生对一些困惑的问题进行更加深刻的理解，从而加深学习的印象。此外，老师在进行教学课程内容设计时还可以采取多样化的方式，这样学生可以从多角度进行学习，还能够提高学生的学习积极性和培养学生的思维能力。
4.小结
总而言之，小学的语文教学中需要不断的加入情感教育的内容，这对于提高学生的思维能力和情感都有着非常重要的作用。然而，由于开展情感教学的实际教学工作其实是一项非常复杂的工作，从而帮助其更好的融入到小学语文教学工作中去。所以说，我们需要不断的加强对小学语文教学中的情感教育的研究，并从多个角度进行全面的分析和探讨，找到能够在小学语文教学中开展情感教育的有效措施，进而促进我国的小学语文情感教育工作的可持续稳定的发展和进步。
【参考文献】
[1]火元文.小学语文教学中的情感教育及其实施问题研究[J].中国校外教育,2019(36):60-61.
[2]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师,2015(11):26-27.
[3]王慧. 润物细无声——浅谈如何在小学语文教学中进行德育渗透[C]// 2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集. 2017.
[4]李淑芬.春雨润物细无声--浅谈小学语文教育中的情感渗透[J].卷宗,2013,(10):71-71.
[5]刘洋.情理交融,让学生敞开心扉 ——浅谈情感教育在小学语文学科中的渗透[J].读与写(上，下旬),2016,13(2):378-379.