甘露
山东省滕州市荆河街道工农小学 277599
摘要：课堂是学生日常学习的主要阵地，也是学生们获取知识的主要途径，语文课堂往往是许多学生的噩梦，提到语文就会想到背不完的课文和诗词，还有根本无法理解的文言文和生词生字，这都无不令学生感到头痛不已，就更不要提想要提升学生语文兴趣这个话题了，所以，如何构建小学高年级语文高效课堂成为了教师们所要思考的问题。
关键词：小学高年级 语文 高效课堂
所谓的高效课堂，就是指在课堂中，教师遵循授课的理念，采取合理的教学方式，使学生在有限的时间中达到最高效的学习效率。在小学的课堂中，为了能够提高学生们学习语文的兴趣，增强学生学习的主观能动性，营造良好的学习氛围，小学教师应该对构建高效课堂进行不断的摸索和创新，争取早日实现小学高年级高效课堂。
一、当前小学语文的课堂现象
小学语文作为义务教育中非常重要的一门课程，使学生充分了解中国文化，对中国传统文化的传承和发扬起着非常大的作用。学生通过学习语文知识，可以帮助学生提高自身的综合能力，锻炼语言表达能力、语言组织能力和思维逻辑能力，树立正确的价值观。而对于处在小学阶段的学生而言，爱玩，爱闹，上课注意力不集中，对学习没有太高的兴致都是这个年龄段的学生所特有的特点，并且在传统的教学理念中，教师在教学中严重忽略学生的主体地位，采取灌输式的教学方式，对于学习任务也通常是命令式的，导致学生无法及时消化过多的知识，最终使得课堂效率下降，学生对学习丧失兴趣。
二、构建小学高年级高效课堂的策略
（一）激发学生学习语文的兴趣
在小学阶段，学生对一切事物都充满了好奇心和求知欲，而只有兴趣才能使学生对一件事保持长久的热情，渴望去钻研和学习，但是这个阶段的孩子兴趣产生的很快，同样，如果在求知的过程中，遇到无法跨过的困难，那么兴趣也会消失的很快，这就需要教师对学生进行正确的引导，帮助学生解决遇到的困难，使学生对于学习语文的兴趣可以永远保持下去。在日常的教学中，教师可以了解学生们的兴趣爱好，根据学生的兴趣爱好来调整自己的教学方式，采用例如故事或者游戏的方式，吸引学生的注意力，使学生在欢乐轻松地课堂中学习，有效提升了学生对于语文的学习兴趣，为学生学好语文打下了坚实的基础。并且教师在授课的过程中可以将授课内容和实际生活联系在一起，使学生可以更好的理解语文知识。
例如，在学习《只有一个地球》这篇课文的时候，教师在上课的时候可以通过“垃圾分类”这个游戏引出这节课的授课内容，如从第一个学生开始，教师说一个垃圾的名称，学生来回答属于什么垃圾，依次往后。
游戏玩完后，教师便可以询问学生是否知道垃圾分类的意义，又是否知道环境对于人类生存的重要性，之后便可带着学生一起学习这篇文章，为方便学生理解，教师可以用现实生活中的现象举例子，如，人们对森林的乱砍滥伐和日常生活中垃圾随地丢弃都对环境造成了严重的影响，使学生充分意识到环境问题和我们现实生活的紧密联系，并了解到保护环境的重要性。
（二）采用分层教学，提高学生学习效率
在教师教学的过程中，多数班级都存在一个很大的问题就是学生具有两极分化，学生与学生之间的成绩差距太大，这是让很多教师都非常困惑的问题。根据研究表明，每个人自出生起，对于事物的学习能力、认知能力、兴趣都会存在不同程度的差异，所以这些差异直接影响了学生对于知识的掌握程度。教师如果对于学生有较高的要求，好的学生只会更好，那么在班级后面的学生会永远无法跟上教师的进度，但如果教师的要求较低，那么必定会限制优秀的学生的学习效率，所以，保持平衡是非常重要的。面对这样的现象，教师可以采用分层教学的方法，将学生按照学习能力分成三个小组，对每个层次的学生使用不同的教学方式，这样可以照顾到所有的学生，使每个学生都能在自己原本的基础上有所收获。
例如，教师可以根据学生的成绩将学生分成A、B、C三组，A组代表着学习成绩较为优秀的学生，B组代表着班级中处于中上等的学生，而C组则代表班级中处于中下等的学生，教师在授课的过程中，根据三组的程度，布置不同的课堂任务，给A组的任务可以更加具有难度，使学生可以更深入和多方面进行思考，对B组的任务只要符合教学的大纲就可以，或者可以在此基础上加上一些难度，使学生对需要掌握的知识进行巩固和提高，对于C组的学生，教师可以布置一些最基础的问题，使学生对于基础知识先进行掌握，再逐步往上增加难度。
（三）使用多媒体进行教学
随着科技的不断进步，现代设备在教学中也逐渐得到普及，网络中大量的资源和信息都使得教学变得更加便捷。学生在传统教学的学习过程中，难免会感到乏味和枯燥，对于需要背诵却不懂其意思的文言文来说，更是对学生具有严峻的考验。教师如果对多媒体进行合理的利用，可以将语言无法表述出来的抽象知识运用数字化的技术形象而直观的展示在学生面前，并且，相对于教师单纯的运用板书进行讲课，学生对于多媒体授课会更感兴趣，教师可以去网络上搜集一些关于授课内容的视频或图片，来引导学生对文章进行深入的理解。由于互联网的不断普及，改变了以往的教学模式，教师不再是单纯的对学生进行知识的灌输，而是采用更能引起学生兴趣的方式，互联网教学不仅可以让学生开拓眼界，见识到更广阔的世界，更能在学校就可以读到许多世界名著。这种方法有效提高了学生对于语文课堂的兴趣，增强了学生对语文的热爱，创造了和谐的师生关系，使学生在学校就可以学到丰富的课外知识。
结语：综上所述，语文作为一门非常重要的学科，好的教学模式可以有效提升课堂的学习效率，提高课堂教学质量，但是，构建小学高年级语文高效课堂并不是一件容易的事情，不仅要让学生将教学的内容充分吸收，更要注重学生综合素质的培养，这需要教师对教学模式进行不断的改进和调整，并将各种资源和手段运用的卡到好处。使用灵活的教学模式，加强和学生的沟通，了解学生的学习情况，制定合理的教学模式，使语文课堂不再是乏味的代名词。这也需要教师不断的进行自我提升，丰富自己的知识储备，提高自身的教学能力和素质，发挥好教师的引导作用，让学生意识到语文的独特魅力，使学生提升对语文的兴趣，逐步爱上学习语文。
参考文献：
[1]王静.浅析小学语文高年级教学如何让课堂更高效[J].中国校外教育,2020(05):117+121.
[2]高自英.小学语文高年级教学中如何让课堂更高效[J].学周刊,2015(04):98.