刘宇
湖北省宜昌市猇亭区实验小学 443007
摘要：在疫情防控背景下，信息技术在小学语文课堂教学中发挥着不可替代的作用，为了使信息技术能够提高小学语文课堂教学的效果和质量，教师要在疫情防控背景下科学地发挥信息技术的优势，使学生能够深刻的理解课堂所讲述的知识内容，并且教师还要提高自身的信息技术教学能力，充分的利用在线教育平台来对学生的学习方向和学习思路进行适当的引导以及指导，从而保证学生能够在疫情背景下学习到有用的知识，提高学生的学习效率。
关键词：疫情防控背景；小学语文；教学研究
在疫情防控背景下的小学语文教学课堂中，教师要结合当前特殊的时代现状，充分的利用在线教育平台来激发学生的学习兴趣和学习积极性，并且教师还要充分地发挥信息技术教学的优势，为学生进行课外知识的扩展，使学生可以在家中集中注意力进行知识内容的学习，从而使学生的学习效率和学习质量能够得到有效的提高。
一、在小学语文教学中运用信息技术的重要性分析
在小学语文课堂教学中应用信息技术来进行教学是非常重要的，首先在这一时期由于事件是比较特殊的，所以大多数学生不得不在家中进行学习，但是停课不停学，为了使学生能够掌握相关的语文知识，教师要充分的发挥信息技术的教学优势，打破时间和空间的限制，使学生即使在家中进行学习，也能够深刻的了解相关的知识内容，促进学生提起对小学语文知识学习的兴趣和积极性［1］。与此同时信息技术的运用可以为学生学习语文创造良好的条件，有助于多方位的锻炼学生的自主学习能力以及思考能力。在以往小学语文教学课堂中，教师将课堂教学重点放在对理论知识的讲述上，很少让学生对课堂所讲述的知识内容进行独立性的思考以及研究，在这一背景影响下，学生的独立思考能力和学习质量无法得到有效的提高，严重影响了学生后续学习的有序进行。但是在在线教育平台中，主要强调的是教师对学生学习思路和学习思维的引导，从而提高课堂教学的效果，教师可以利用信息技术教学平台为学生营造生动和有趣的教学情景，将抽象性的的内容变得更加深度和直观。另外在在线教育平台中，教师还可以为学生安排一些实践性的内容，让学生根据自身的语文基础和学习能力进行资料的搜索以及收集，在信息技术教学背景影响下，学生的整个学习过程是非常活跃并且自由的，学生能够根据自身的自主学习能力进行知识的探索以及思考，利用信息技术的方式来完成教师所布置的学习任务，多方位的锻炼学生的信息分析能力和解决问题的能力。因此在疫情防控背景下利用信息技术来进行小学语文知识的教学是非常重要的，教师要提高自身的教学素质和新技术教学水平，立足于教材中的内容和网络性的优势，为学生进行学习资源的搜集，从而使学生的思考能力和自主学习能力能够得到有效的提高。
二、疫情防控背景下信息技术在小学语文课堂教学中的运用
（一）激发学生的学习兴趣
小学阶段的学生思维都是比较形象和生动的，假如教师在课堂教学的过程中，仍然向学生讲述一些非常单调的理论知识的话，那么很难提起学生对知识内容学习的兴趣和积极性，因此为了解决这一问题，教师在班级教学的过程中，要充分地发挥网络技术的优势来激发学生的学习兴趣和学习积极性，并且研究数据表明丰富教学资源对学生学习兴趣有着直接的影响，再加上在线教育平台的优势，更为实际教学带来了诸多的帮助，因此教师要加强对这一问题的重视程度，充分的发挥信息技术的教学优势来开展相关的教学活动［2］。比如教师在钉钉这一软件中进行在线教育时，要充分的发挥这一在线教学平台的优势，对学生的学习思路和学习思维进行适量的启发以及引导。比如在为学生讲解《小壁虎借尾巴》这部分知识内容时，教师可以在课堂开始时，在这一在线教育平台中利用信息技术来为学生播放有关这一部分内容的动画视频，让学生在动画中观看壁虎吃蚊子的画面，在动画中，壁虎的尾巴被蛇咬住，壁虎的尾巴断掉了，在整个观看的过程中，学生难免会对壁虎的遭遇感到一定的担忧，并且还会对故事后续的发展充满了好奇心，通过这种教学方式，不仅可以在模型中激发学生的学习兴趣，还可以让学生积极地配合教师完成相关的学习任务，在生动的教学情景中进行主动性的探索。在后续教学的过程中，教师可以立足于教材中的内容，为学生提出一些问题，让学生利用网络资源进行在线的搜集，比如教师可以让学生在网络平台中搜集有关壁虎的习性和特征方面的资料，从而使学生能够在了解壁虎习性的特征上，深刻的理解这篇课文中的内容，从而达到举一反三的学习效果。
（二）锻炼学生的理解能力
小学阶段的学生在进行语文知识学习的过程中，在理解方面经常会存在诸多的问题，严重影响了学生学习效率的提高，因此在当前小学语文课堂教学中，教师在利用新技术进行教学时，要充分的发挥信息技术教学的优势，为学生打造轻松愉悦的教学课堂，从而使学生能够提起对知识内容学习的热情［3］。比如在班级教学的过程中，教师在向学生讲解人教版小学语文《乡下人家》这篇文章内容时，这篇课文主要是介绍了新农村的景象，所用到的语言都是非常优美的，但是由于学生生活阅历的限制，使学生在理解这部分知识的过程中存在着诸多的问题，因此在班级教学的过程中，教师可以在钉钉平台中为学生播放一段非常舒缓的音乐，之后教师在平台中再为学生播放有关农村新景象的图片，使学生可以配合着音乐迅速的进到课堂学习氛围中，多方位的欣赏作者家乡的景色，通过这种生动愉悦的教学课堂，使学生能够感受到美丽的村庄和具有艺术性的画面，在无形之中也锻炼了学生的理解能力和思考能力，丰富学生的学习情感。
结束语：
在小学语文教学中运用信息技术来进行教学是非常重要的，教师要结合实际情况提高课堂教学的针对性教师要利用信息技术教学的优势激发学生学习的兴趣，并且还要对学生的理解能力进行有效的锻炼，从而使学生能够在自主学习的过程中养成好的学习习惯，即使在家中也能够掌握相关的语文知识，促进学生语文学习能力的提高。
参考文献
[1]黄霖.基于小学语文课堂阅读教学的几点思考[J].作文成功之路，2018(11):15－20.
[2]姜华.基于小学语文阅读横向分层教学的几点思考[J].甘肃教育，2019(5):78－80.
[3]陶建中.基于小学语文课堂阅读教学的几点思考[J].课外语文，2019(1):160－161.