刘淑琴
黑龙江省齐齐哈尔市泰来县大兴镇中心小学 162408
摘要：与“被动学习”相比，“自主学习”是一种高品质的学习状态，其最大特点就是学生能自主学习，能有效提高语文课堂教学效率。学生自主学习能力的培养，符合当今教育的发展方向。为此，教师应该着重培养学生的自主能力，改变被动的学习方式，引导学生进行探究式学习。
关键词：小学语文；自主能力；教学
前言
小学生是祖国的花朵，教师要把他们培养成为优秀的人，这是教师的责任。在小学语文教学过程中，教师不仅要传授学生知识，还要传授他们学习方法，培养他们的自主学习能力。正如《淮南子》一书中说：“以鱼授之，不如以渔”这便是传授方法，而不是传授知识。因此，教师需要不断摸索，从而激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自主学习能力。
一、语文教学中学生的学习现状
在小学阶段，关键在于如何培养他们的自主学习能力？想要培养学生自主学习能力，就需要从激发他们的兴趣，提高他们自主学习的意识入手。但是，在小学语文教学活动中发现，一些语文学习氛围比较单调乏味，而且教师对课堂气氛的把握有限，很难改变固有的课堂氛围，从而难以激发学生开展自主学习活动的兴趣【1】。此外，在此教学活动中，教师不能有效地把握学生的学习目标，导致他们不能自主地进行相关的语文学习活动，直接影响他们自主完成学习良好习惯的形成，同时也不利于他们自主学习思维的养成，最终导致自主学习能力得不到提高。
二、学生缺乏自主学习能力的原因
（一）教师的教学方式过于死板
长期以来，受传统教学模式的影响，一些教师在教学过程中，突出了自己的角色和地位，把自己置于教育对象之上，把学生看作是完全被动的、应该服从的接受者。
（二）家庭对学生的要求太高
家庭对于学生学习、发展过程中起着至关重要的作用，不良的家庭教育方式，是导致他们没有自主能力的重要原因，如有些家长事事包办，从来不给学生自主发展的机会，尤其是城市家庭，很多家长对学习都有片面的理解，他们从不顾及学生的多方面因素，硬把他们推入升学行列，剥夺了他们自由活动的机会，忽视了他们的客观条件，提出高标准、高要求，让他们去遵守。让学生盲目地参加各种辅导班、各种兴趣班、无休止的课外辅导以及学生不能自由支配时间等，造成他们自主能力严重缺乏。
（三）受社会封建思想的禁锢
受中国传统价值观念的影响，社会普遍认为顺从、不淘气、不顶嘴是衡量一个好学生的唯一标准。这一特点导致学生进入社会后，往往变得胆小怯懦，随波逐流【2】。然而，一旦进入社会，往往就是那些能够独立判断，具有独立见解的学生，他们更容易获得发展机会。由此可见，封建思想的禁锢，会被社会淘汰，未来的社会更需要培养独立自信的学生，而不是培养谦虚顺从的学生。
二、培养小学生的自主学习能力
（一）营造课堂氛围，提供学生自主学习能力的环境
对于小学语文教学而言，最重要的是课堂氛围，课堂氛围对于学生的学习兴趣、学习能力有着很大的影响，因此教师要营造一个良好的学习环境，让学生以饱满的状态来面对这堂课，语文是最富有情感的课程。
因此，教师更应该有一种充满感情的教学态度，让学生感受到课堂的轻松气氛，让学生在知识的海洋中畅游【3】。创造合理的情境，增强学生的情感体验，小学语文课本中，每一篇文章都有一个美丽的故事来衬托。因此，语文教师在教学过程中，一定要将每篇文章所蕴涵的丰富情感全部表达出来，让学生体会到其中的那种情感，使他们更容易理解文章的含义，从而增强他们的情感体验。除此之外，通过这些体验，使他们认识到其中高尚的内涵，从而学习到高尚品质。
比如，在学习小学部编版二年级上册《曹冲称象》的课文中，将学生喜闻乐见的游戏活动引入新课，教师带一个称，组织学生观看，教师问学生：“什么东西跟这个花盆一样重？”同学们经过激烈的讨论，回答各不相同，因此，就可以引出今天的新课《曹冲称象》。
（二）在语文课堂中，激发学生自主学习的兴趣
兴趣是学生最好的教师，在兴趣的推动下，会激发学生的学习语文的欲望，对今后的语文学习有很大影响。学生的好奇心强，这是他们的天性。这种好奇在学习生活中表现为强烈的求知欲望。要在课堂中发挥教师的引导作用，如何引导学生学习，需要教师的引导。比如，在一所小学的部编版三年级下册《海底世界》一书中，学生对海底世界感到陌生、新鲜、好奇、渴望。假如教师只是“照本宣科”地讲，学生的学习就会很枯燥。为更好地解决教学重难点问题，教师在教学过程中，应充分利用现代教育信息技术，运用多媒体课件，激发学生的学习兴趣，引导学生探索海景世界，学生通过模仿海底动物来了解海底世界，动物的活动特点不同，学生分小组模仿不同的动物，从而认识他们未曾了解过的世界，增长知识。教师营造良好的教学情境，这是唤醒学生主体意识的最好方法。在教学过程中，运用多媒体技术，是由于它在教学内容上有独特的优势，同时还可以激发学生的学习兴趣。
（三）教授学生学习方法，培养学生自主学习能力
首先，学生应该课前预习，通过询问教师或者查阅资料，把不懂的地方标出来。学习正确的方法，使学生事半功倍，而非事倍功半。由于学习方法不正确，学习效果不好的例子很多。对学生来说，学习如果反复受挫，或者付出很多却没有什么效果，学习的热情和意愿就会逐渐消失。因此，在面对问题时，要想办法解决，不要一味地蛮干。
其次，学生要长期坚持，必须制定计划。并且严格按照这个计划进行学习；合理分配每天的学习任务：这个计划包括四个方面：第一，确立目标意识。设定目标，特别是明确的目标，有利于在学习中坚持。第二，合理分配每天(每周或某段时间内)的学习任务：将自己的学习任务分解为一天中可以完成的单元，坚持在一天内完成。当天的任务当天完成，无论如何不能给自己找任何借口拖延完成原计划。第三，合理安排每天的学习时间：把必须完成的任务尽量安排在规定时间内完成，把规定的学习时间预留出来，养成利用零散时间学习的习惯。第四，要按照既定的时间安排去做：时间安排可以帮助学生克服惰性，让他们在没有太多压力的情况下按计划、按步骤、按时间完成学习任务。
举例来说，在学习小学部编版四年级上册《出塞》这一古诗中，学生对古诗词接触较少，学生可以提前预习，通过查字典等方法翻译古诗，并根据计划合理安排时间，严格按计划执行。
结语
培养学生逐渐形成良好的自主学习能力和自主学习习惯，是有效提高小学生综合素质和能力的重要途径。教师应积极为学生创造自主学习的环境，充分调动他们的积极性，通过任务有效地挖掘他们的内在潜能，促进他们的自主学习。通过对学生自主学习过程的指导，促使学生积极开展合作学习和探究学习，有效地提高了学生语文综合素养。
参考文献：
【1】肖桂枫.探索小学语文教学中学生自主能力的培养策略[J].贵州省毕节第二实验学校，2019，12：269-270.
【2】王维维.在小学语文教学中培养学生自主学习能力的有效策略[J].江苏省沭阳县贤官中心小学，2017，11：60-61.
【3】范占顺.小学语文教学中学生自主能力培养的有效途径[J].云南省昭通市镇雄县以勒镇中心学校，2019，4：181-182.