刘密
山东省滕州市实验小学 277500
摘要：近年来，我国受西方国家文化的影响非常大，导致我国少年儿童对西方文化了解的畸形发展，对于本土文化缺乏一定的认识。对此相关教育部门应当加以重视，不能让这一现状继续发展下去，要从根本上强化对少年儿童的教育和管理，以加强在小学语文中传统文化教育渗透，教师应当注重结合新课改教学目标的具体要求，对小学语文教学中的中华民族传统文化知识进行研究，这对于提高小学语文教学质量具有十分重要的意义。基于此，本文章对依托小学语文教学进行传统文化教育，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文；传统文化教育；渗透措施
引言
近些年来，新课程改革在我国如火如荼的开展，许多学校和教师不再受困于传统的教学观念，开始在原有的教学模式基础上进行传统文化教学创新，但随着全球化与文化融合的推进，外来思想与文化严重冲击了我国传统文化在学生心中的地位。为此，在小学语文中渗透传统文化教学迫在眉睫。
一、小学语文教学中渗透传统文化的意义
（一）使学生感知到学生传统文化的重要性
中华民族传统文化博大精深，拥有无穷的文化底蕴，中国传统文化美如山河，拥有高尚的精神品质。将中国民族五千年的历史精华整合在一起，包含的内容宽泛和庞大，通过让学生感受传统文化之魅力，体验学生传统文化的重要性等，可以在日常生活中规范他们的行为，净化他们的思想，逐渐培养他们的气质、开阔他们的人生境界，起悟生命的智慧。
（二）提升语文综合能力
优秀传统文化中具有非常浓厚的文化气息，在小学语文教学过程中，语文教师要认识到优秀传统文化中文化气息的价值和作用。浓厚的文化气息更有利于语文教学活动的开展，教师要懂得巧妙地将传统文化与语文教学相结合，通过将传统文化渗透到语文教学过程中，让学生在学习语文课文时接受传统文化，从而将传统文化吸收并融入自身的知识体系。同时，将传统文化与语文教材相结合，在一定程度上也彰显出语文学科的人文性。对小学语文教师来说，要充分把握好课堂时间，控制好语文教学环节，开展好语文教学实践活动。传统文化的渗透，有助于增强学生的学习兴趣，拓展学生的知识面，帮助学生全方位、多角度地提升语文综合能力，将语文学科的价值和作用充分展现出来。
二、当前小学语文传统文化教育的不足
（一）各层面缺乏重视
当前，无论是从教育行政主管部门，还是学校，包括教师个人层面对传统文化教育重要程度都不够，他们还是传统的思想，数学、语文、英语这些学科直接跟升学相关联，其他的学科包括传统文化可有可无，忽视了传统文化与其他学科之间的联系，尤其是偏远山区的老师，他们对传统文化的教育更是很缺乏，一方面是由于师资的匮乏，往往一个人带几门课，他们没有精力仔细的去研究传统文化，另一方面是自身缺乏相关的知识储备，这些都导致了传统文化在小学语文当中的传承没有办法取得预期的效果。
（二）教学方法不合理
虽然，当前已经意识到了开展传统文化教育的重要性，但在实践过程中，怎样将小学文化课堂与传统文化教育体系结合起来，充分发挥优秀文化的教育作用，仍然存在一些问题。多数小学语文教师都会在课堂上以故事阅读、鉴赏、背诵的方式来学习传统文化，但实际上，这只是了解了古诗中的一小部分，甚至是几句话，从某种程度上讲，过于片面，学生们可能根本无法体会到传统文化的魅力所在。再加上传统的语文教学模式和思维比较禁锢，也没有把中华传统文化的内容渗透到文化素质培养当中，所以整体的教学效果可以说是没有达到目标。
三、小学语文教学中传统文化教育的渗透措施
（一）认真规划教学内容，渗透传统文化教育
小学语文教材中的范文都是经过精挑细选和仔细分类的，大部分范文具有较强的教育意义和指导意义，对提高小学生的综合素质有很大的帮助。仔细观察可以发现，小学语文教学内容主要以尊老爱幼、关爱他人、帮助他人、明礼诚信为主，教师可以在开展语文课程教学的同时，向学生渗透一些关于中华民族传统文化的典故，让学生对中华传统文化有更多的认识和了解。
（二）注重小学生的成长特点
小学生对世界的领悟和认识比较局限，容易受到外界客观情况的影响。尤其现在信息技术越来越发达，这些误导性的言论便会流入学生周围，对学生的主观认识造成不利的影响。还有就是外来文化的冲击。如果在学生成长过程中不端正文化态度，他们很容易形成崇洋媚外的不良品质。通过传承传统文化，能够培养学生的民族认同感、民族荣誉感以及亲切感，让学生热爱中华文化。
（三）利用多媒体进行小学语文传统文化渗透
在信息化的时代，我们应该利用信息的便利性，利用多媒体教学可以让学生们观看有关传统文化的节目，了解中华文化的魅力。近年来，有关诗词、汉字方面的节目是越来越多，可见传统文化的魅力无处不在。我们利用多媒体在课堂上给学生们放映诗词节目，在讲解诗词的同时为学生们讲解诗词背后的故事，这不仅可以让学生们对传统文化更加感兴趣，在课堂上学习的积极性更高，还能够有效地提高教学效率。在我们弘扬传统文化的同时培养了学生们的综合素养。从小学进行传统文化的渗透更能让学生们对传统文化产生兴趣，小学学生的记忆力很好，我们可以让学生们进行课外诗词的背诵，提高学生们的知识储备量以及文化内涵。
（四）创设传统文化课堂教学情境，培养学生文化自信
培养学生的文化自信是漫长又艰巨的过程，不可能一蹴而就。在小学阶段的语文教学中若想实现传统文化的渗透，教师可采用情景教学法进行教学，创设语文课堂的教学情境，帮助学生对文章内容进行深入地理解，提升学生的文化自信心。例如，在对课本中的诗词进行教学时，教师可以用诗词所拥有的历史作为背景，引导学生积极探索我国历史，在对历史的学习中体会文化，接着再根据其特有的历史背景明确诗词背后的情感以及内涵。此举不仅仅能够让学生强化对诗词的印象，还有助于培养学生对本民族文化的认同感。除此以外，当前我国小学生受到西方等国外文化的影响，不断地追逐、盲目地崇拜，甚至沉迷其中不可自拔，却忽略了对我国传统民族文化的学习。因此，小学语文教师应在教学中正确地引导学生看待西方外来文化的传播，鼓励学生阅读国内外优秀的经典文化作品、观看优秀的影视节目，为学生树立正确的阅读观念，树立起文化兼容的意识。
结束语
总而言之，在小学语文教学中，如何巧妙地将传统文化渗透其中还需要更多实践探索，在引导学生对古诗词的诵读和学习的同时，也要了解传统文化的来源，引导学生更加透彻地理解。教师们在对于传统文化的备课中，要秉承“取其精华，去其糟粕”的理念，在注重传统文化渗透的同时，与实际相结合，推陈出新。
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