李祥斌
山东省蒙阴县育秀中学 276200
摘要：当前阶段，初中语文教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。中华民族优秀传统文化博大精深且源远流长，堪称为华夏文明的核心与精髓。因此，信息化时代背景下，教师需要在语文教学过程中有效渗透传统文化教育，让学生们全面培养爱国主义情怀和提升语文核心素养。鉴于此，笔者在本文针对信息化视野下的初中语文传统文化渗透策略进行一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。
关键词：信息化时代；初中语文教学；传统文化；渗透策略
引言：随着新课改的不断延展和深入，初中语文课堂教学也在不断追求创新与升级。众所周知，语文是一门极为重要的人文学科，同时又是中华文化传播与传承的一个最重要载体[1]。因此，在初中语文课堂教学中全面渗透传统文化是每一位语文教师的职责所在，并且必须给予高度的重视。平心而论，语文学科在传统文化教育的渗透过程中拥有诸多独有的优势条件。尤其是在信息化视野下的教育新时期大环境中，在我国“文化自信”整体发展战略目标引导下，传统文化全面渗透于初中语文教学必然能够全面提升语文课堂教学整体质量和效果，有效培养学生们的语文核心素养和综合能力。
一、解析传统文化渗透在初中语文教学过程中两大重要意义
（一）能够让学生感受传统美德塑造正确的价值观
中华传统文化拥有辉煌灿烂的历史文明并且源远流长，对于每一个初中生的健康成长具有积极的促进作用。传统文化全面渗透于初中语文教学过程中意义重大。首先，传统文化的渗透能够让初中生们全面塑造正确的人生观和价值观。初中生们在初中阶段无疑正处在一个青春叛逆期，并且在信息化时代互联网飞速发展的社会大背景下，较为容易被社会各种不良风气所影响导致价值观产生偏差和扭曲[2]。在现阶段初中语文课堂教学中全面渗透传统文化，比如说我国的儒家思想精神，能够让初中生们耳濡目染的深刻感受到儒家思想的精深，进而重塑健康、积极、正确的价值观念。其次，中国传统文化所蕴含着各种传统美德和道德观念，传统文化完美渗透于初中语文课堂教学各个环节中，能够让学生们感受和学习到各种传统美德思想，如“一诺千金”的守信诚实精深、“百善孝为先”的传统孝道文化思想等，这些美德无疑对信息化视野下的初中学生未来健康成长起到诸多积极的教育意义和帮助作用。
（二）能够让语文教学内容更加丰富化创新化多元化
信息化视野下的初中语文教学需要不断的创新与完善。新课改中已经明确了“情感、态度和价值观”的主要教育目标并且格外重视。因此，教师在日常初中语文课堂教学过程必须要摒弃传统固化、单一的语文教学模式和策略，要对教学内容不断丰富与创新，全面促进初中语文教学改革，让每一个初中生的语文能力能够得到全面提升。毫无疑问，优秀的中国传统文化全面渗透于初中语文教学体系中，堪称为一条全面落实语文学科“人文性”教育目标的最佳途径，能够让信息化视野下的初中语文教育变得更为“丰满充实”、“有血有肉”，并且让语文课堂教学在传统文化思想影响下变得更加丰富化、创新化且多元化[3]。
二、信息化视野下传统文化有效渗透于初中语文教学的四大策略
（一）教师应注重优质传统文化教学情境的创设
信息化视野下，初中语文课堂教学的方式更加丰富多彩，情境教学法无疑是现阶段一种极为先进的教学模式和教学手段，教师借助情境教学法进行传统文化的全面渗透教学，能够让学生们充满学习兴趣和探究欲望，并且身临其境的感受到传统文化的无穷魅力。
举例说明，在人教版初中语文《孟子》二章中的“富贵不能淫”一课教学过程中，教师可以借助先进的多媒体信息化教学设备为学生们播放一个关于古时候“富贵不能淫”的经典历史小故事。让学生们能够充分理解和感悟到本篇课文的深刻内涵，并且迅速融入教学情境，享受一种沉浸式的教学体验，进而全面激发初中生们对传统文化的探究兴趣。此外，教师还可以采用问题情境设定、音乐情境设定以及角色扮演情境设定等多种教学方式为初中生们设定不同的传统文化学习氛围和情境，让较为乏味、枯燥的语文知识内容通过直观化、立体化的不同形象进行展现与展示，有效培养初中生们的语文学习综合能力。
（二）教师积极组织课外阅读渗透传统文化理念
在信息化视野下的初中语文日常教学过程中，除了课堂有限的教学时间之外。教师必须要全面重视初中生们的课外阅读优质习惯的培养，利用诸多优秀传统文化课外读物开阔学生们的语文视野，让学生们能够通过各种传统文化故事、经典人物的了解和学习提升思想价值观念和道德修养。举例说明，人教版初中语文《诗经二首》的学习过程中，除了教授好本课两篇诗经内容外，教师还可以组织学生们进行《诗经》的课外阅读，通过整部经典传统文化作品的解读与理解，陶冶情操，全面提升个人文学素养。值得重视的是，教师在课外阅读活动教学过程中，应当精心构思、精挑细选为学生们选择经典的、耳熟能详的优质传统文化读物，让学生们能够通过这些优质文本阅读进而产生浓厚的传统文化探究兴趣和学习主动性。
（三）教师应组织各类优秀传统文化主题活动
想要在信息化时代全面让传统文化渗透于初中语文教学每一个环节中，教师不但要注重理论知识的教授，还需要结合教学实际积极组织各类优秀的传统文化主题活动。只有让学生们通过不断的参与和不断的实践，才能够真正意义上的体会到中华传统文化所展现出的重要价值与核心内涵。教师可以在课余时间组织以“传统文化”为主题的各类演讲比赛、辩论比赛、话剧表演以及作文大赛等。让学生们能够积极参与并且充分感受传统文化所带来的优质学习氛围。在信息化视野下，教师必须要与时俱进，充分发挥传统文化的特殊性和趣味性，让学生们能够更加接受和喜爱不同形式的传统文化活动，逐渐减轻与消除传统文化与初中生们的距离感和陌生感。
（四）教师在教学中应深入挖掘传统文化价值
实事求是的讲，初中语文教材中的许多传统文化名篇蕴藏了深奥的德育思想和文化内涵，都需要教师引导学生进行深入挖掘，并且共同去发现。然而针对实际教学情况而言，许多教师针对各类传统文化知识缺乏重视程度，在授课过程中仅仅流于形式，并没有全面深入的拓展和延伸传统文化思想核心内容，结果导致学生们语文核心素养无法得到有效培养和提升。想要有效转变上述教学窘境，教师必须要对传统文化价值和内涵能够深入化理解，并且结合一些经典文本和名言让学生们的能够得鉴赏能力的提高和情感上的共鸣。比如说，在《屈原》节选的教学实践过程中，教师应当针对爱国人士“屈原”的个人简介和历史故事进行较为深入的讲解和挖掘，并且让学生们充分了解屈原这位中国浪漫主义文学奠基人，同时也是伟大的爱国诗人的爱国情怀和文学思想，作为“楚辞”的创立者以及最具代表性的作家，屈原的经典作品比比皆是，如《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等等。作为语文教师，有必要让初中生们了解更多的与作者以及时代背景相关的优秀作品、历史事件与历史文化，进而让学生们能够在潜移默化学习过程中，让自身文学素养和文化水平得到真正的熏陶，全面提升文学鉴赏能力和综合应用能力。
结束语：综上所述，信息化视野下传统文化全面渗透于初中语文教学之路可谓“任重而道远”。教师在教学实践过程中必须要不断探索、不断创新，寻找更为科学化、合理化的传统文化渗透方式和手段，力争让学生们真正爱上传统文化，增强民族文化自信，培养爱国主义思想，让初中语文整体教学质量和水平能够在传统文化的教育教学影响下迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]解艳华.浅析初中语文教学中中国传统文化精神的渗透策略[J].新课程(中)，2017(4).
[2]张晓玉.中小学语文教学如何有效渗透传统文化[J].北京教育(普教版),2015(10).
[3]殷勇.传统文化在初中语文教学中的渗透[J].作文教学研究,2016(1).