赵晓梅
新疆伊斯兰教经学院喀什分院 844000
摘要：直通语文教育的目标在于将学员培养成为职业化人才，能够使他们在步入社会岗位的过程中更好地实现衔接。因此，直通语文教学的基础还是培育学员的基础学习能力，语文作为学科基础被中专院校所重视，因为语文是学员进行待人接物的理论性指导，学习语文能够提升学员的内在涵养，帮助他们更好地融入社会。在语文学习中良好的口语表达能力又占据着重要位置，运用这种口语能力更好地与人交流沟通，实现社会化发展。
关键词：直通语文；语文教学；口语表达；提高策略
引言
在社会经济发展的背景下，现在社会中越来越多的岗位需要人们之间进行充分的沟通和互动，才能够实现有效的相互促进。因此，这要求中专院校给予学员充分地基础学科教育，尤其是语文课堂教学，能够帮助学员提升他们在言谈举止之间涵养。在生活中很多方面的交谈都考察着学员的表达能力，口语表达表现出一个人的综合素质是高雅还是粗鄙，这种素养可以通过语文口语表达教学进行提升。逻辑清晰、用词恰当的口语技巧能够助力中职学员在社会中更好实现自身价值。
一、当前中专语文课堂学员在口语表达方面的不足
（一）侧重于语文读写教学，轻视口语表达能力的重要性
在现阶段的直通语文教学中，由于阅读和综合在语文课堂中所占据的比例较大，教师自然认为这两个教学板块更加重要，因此将大量的课堂时间和精力都用于学员阅读和综合能力提升的培育策略中。但是，教师却忽略了口语这种更加考验学员综合能力的语文内容。口语和阅读相比，都是一种对外输出性的呈现方式，但是不同之处在于，阅读是经过学员深思熟虑和反复字词、逻辑推敲后的结论，而口语更需要学员进行即时地表达，这就考察学员的应变能力和思维的敏捷性。教师忽视学员口语表达能力培养会导致他们的语文学习存在明显的短板。
（二）课堂发言表现不积极，口语表达存在过度性问题
课堂上的发言过程是学员进行集中化口语表达的平台，但是现在很多学员在课堂上不愿意主动进行发言，表达自己对于课文的一些看法，也不愿去加入学员之间的讨论过程中，这种现象一般归结为学员的性格、语言能力等问题。这些问题需要得到教师的充分重视，剖析学员口语表达障碍的根源。此外，还有一些学员则更倾向于自由地表达自己的想法，甚至在课堂上经常接教师的话，抢答却又答不到点子上等。这两种现象实质上都是学员口语表达的过度性问题，一种太过腼腆，不主动运用口语表达，而另一种则缺乏表达能力，没有限制的乱表达。
（三）在交流中遣词造句错误，常出现用词不当现象
一些学员在进行口语交流的过程中，常常会因遣词造句不恰当而闹出笑话来，这都是因为学员对于语文字词的把握和运用能力不强导致的。
对于词汇本身的含义出现理解偏差，导致一些词汇的误用和滥用。例如，学员对于直通语文口语教学中“去超市怎么走”一课中，把幸福商店一词的理解错误，在与他人进行交流时误用其为商店的幸福，但是实质上这是形容本意的词语作为商店的名称。诸如此类用词不当的现象经常发生在学员身上，会使交流对象觉得这个学员的语文素养不高，对于一些基础知识的口语表达存在认识错误和能力不足。
二、在直通语文口语学科教育中提升学员口语表达能力的措施
（一）重视口语教学板块，强化课文朗读培养标准口音
为了实现学员在直通语文口语表达教学中的能力发展，教师需要重视口语教学板块内容的丰富和发展，将一部分教学工作精力用于口语表达教学备课过程。深入了解每一位学员的口语表达情况，再根据其自身特点进行有目的性地针对教学。例如在学习课文《能不能借一下你的自行车用一下》时，课后可以让学员讨论话题“丽丽要借什么？陈莎莎的自行车是什么颜色的？丽丽的自行车呢？面对这三问题你是怎么回答的？”学员利用口语表达描述发生在课文的事情，再从正反面进行分析表达，提升口语的逻辑性。此外，还可以在语文早读中多进行相关的朗读训练，用于学员的口语普通话标准化训练[2]。
（二）引导学员主动表达，在课堂发言中提升口语能力
在直通语文口语课堂，由于学员的语文口语表达能力基础较差，在之前的教学中并没有开发学员在这方面的潜能，因此需要教师在教学上引导学员进行主动进行表达。例如，在开展课堂讨论活动时，应该给予每个学员进行发言的机会，由此考察他们口语能力的强弱。对于那些性格较为内向的学员，应该锻炼他们与积极外向的学员进行组队讨论，让他们之间进行带动交流，针对课本中的有趣话题展开深入地交流，并且在讨论结束后，由原本口语表达能力较弱的学员进行课堂代表发言，用清晰的语言，敏捷的逻辑来总结自己小组的话题观点。
（三）夯实语言基础知识运用，在课下养成口语训练习惯
在口语表达中需要学员具备基础性的语文知识，这些知识能够帮助学员的口语交流中更加富有内涵，让人感觉沟通起来非常地顺畅。这样的口语能力不是一朝一夕可以培养出来的，需要学员在课余时间进行不断地练习，可以与自己的同桌、伙伴、朋友等组成对话搭档，针对某一话题展开口语表达练习。此外，学员还需要注重在于他人交流时的用词和情绪表达，用更加客观、理性的口语状态来表明自己的观点，不断提升文学素养。
三、结束语
口语表达在学员群体中的作用非常重要，因为他们将来直接面对的是自己专业的培养，这需要学员的综合能力都能够在基础之上。因此，在直通语文口语教育中加强对于口语表达的教学培养，也是为了能够帮助学员在生活中更好地与他人交流，从更高层次发展中实现价值。
参考文献
[1]刘冰. 探讨如何结合中职语文教学内容培养学员的口语表达能力[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019, 000(006):96-96.
[2]夏小葵. 巧搭平台 勤练口语——如何提高中职生的口语表达能力[J]. 课程教育研究, 2018(8).