杨雅麟
重庆市江北区华渝实验学校 400000
摘要：在初中语文教学中，阅读教学既是重点又是难点，在应试教育的背景下，语文老师要不断的创新和改变阅读教学方式。以往传统的阅读教学模式，学生在学习的时候会产生厌学的心态，使得语文成绩直线下降。因此，文章主要对少教多学模式如何有效融入到语文阅读教学中进行了简单的分析探讨，并且提出了相关的应用策略。
关键词：阅读教学；初中语文；少教多学模式
引言：
语文老师在教学的过程当中，必须要高度重视学生主体性的发挥，在阅读教学的过程中，老师要起到领导者的作用，逐渐的引导学生主动去思考问题，只有这样少教多学的模式在课堂中才能够有效开展，从而真正提高初中生的语文学习效果以及学习的效率。因此在这一过程中，初中生的创新能力、想象能力以及思维能力都能够得到很好的训练，进而全方面去提升他们的综合素质。
一．在语文阅读教学的过程中应用“少教多学”模式重要性分析
1.提供更多的课堂时间
传统的语文阅读教学中，大多数老师都是以讲解为主，而且还占据了课堂较多的时间，所以真正的课堂学习时间很少，并不能够有效的调动他们的主观能动性。“少教多学”的模式主要是倡导要以精讲为主，把课堂大部分的时间都要留给学生，让他们在课堂上多交流以及多思考，不仅有效培养了他们分析问题以及解决问题的水平，还锻炼了他们的思维能力。采用此种教学模式，老师教学起来会更加轻松，学生也能够在愉快的学习氛围下进行学习。
2.促进学生健康成长
构建“少教多学”的模式，其最主要的目的就是提升他们的学习效率，推动他们健康的成长。通过采用“少教多学”的模式，不仅增强了他们的情感体验，还可以让学生学习到很多语文有关的技能以及知识。例如，在教学部编版七年级语文《回忆我的母亲》这节课时，学生通过学习课文内容就可以学习到很多生字，如佃、陇、碌以及蔼等，还有很多四字成语，如任劳任怨、为富不仁等[1]。
二．在语文阅读教学的过程中应用“少教多学”模式具体对策
1.丰富阅读教学形式
随着新课程的不断实施，语文教学的方式也愈加现代化以及多样化，老师在实际教学语文阅读时，要灵活进行应用，并营造轻松愉悦的课堂氛围。同时在语文课堂上，老师要让学生自由进行交流，然后和同学分享本节课学习的感悟。
另外，老师还可以采取小组合作的教学模式，然后分小组进行竞赛，通过合作学习的模式让学生在语文课堂上呈现学习的成果，对于表现比较优秀的小组，老师要给予一定的表彰，从而调动学生的竞争意识以及荣誉感。除此之外，老师还应该借助多媒体教学语文，在上课之前先让学生制作教学的课件，然后在语文课堂上进行播放，播放的同时还要进行讲解，把学生带入所创设的教学情境中。因此，不仅对所学的知识能够很好的巩固，还会让学生全身心投入到学习中来，使得全班学生学完都有所收获[2]。
2.积极转变老师的教学观念
首先，在初中语文教学中应用“少教多学”的模式，其语文老师一定要改变陈旧的教学观念，老师在课堂上应该以学生为主体，并为他们创造一个互动交流的平台。其次，老师还要结合学生的实际学习情况来制定合理地学习目标以及学习计划，对于语文学习成绩比较优异的学生，老师应要求他们深入分析作者所表达的思想感情，还要分析所表达的情感形式，如“借景抒情”以及“托物言志”等。再比如，在教学温儒敏编辑的部编版教材七年级语文《春》时，老师在正式上课之前就可以这样向学生提问：同学们你们有哪些事情是自己最盼望的呢？这时候有一些学生就会回答：盼望着过年以及盼望着下课等。然后老师继续讲述：有一个人他整整盼望了一个冬天又去盼望春天，同学们你们知道他是谁吗？因为学生提前预习了文章，所以很明显就知道是朱自清先生。由此可见，老师以这样的方式进行引导，可以让他们对即将要阅读的课文产生兴趣，进而有助于更好的开展阅读教学[3]。
3.发挥老师的引导作用
通常情况下，语文阅读的材料会偏向于文学作品，这些材料对于学生来说，既可以锻炼以及培养他们的阅读能力，还有利于中学生身心健康。所以，老师在实际教学时，应充分发挥引导作用，并引导每一个学生积极表达自己的情感以及看法。比如在教学部编版七年级语文《我的教师》时，老师先让学生阅读，然后在引导他们回顾自己印象中最深刻的一名老师，在形成简短的文字。在这一过程中，不仅有效的锻炼了他们的阅读能力以及写作能力，还表达了对老师浓厚的情感。
结语：
综上所述，在语文阅读教学的过程中，构建“少教多学”的学习模式已成为了语文教学的重点，在实际教学时，语文老师一定要突出学生的主体地位，还要改变教学的理念，加强老师和学生之间的交流互动，从而有效提升学生的思维能力以及阅读能力。
参考文献：
[1]张雪晴. 构建初中语文阅读教学中的"少教多学"模式的探讨[J]. 课外语文, 2019(007):106-107.
[2]刘青华. 构建初中语文阅读教学中"少教多学"模式之探讨[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019(002):226-227.
[3]丁一. 构建初中语文阅读教学中"少教多学"模式之探讨[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019(008):1-1.