王永涛
新疆精河县托里镇永集湖小学 833300
摘要：小学语文作文在语文学习中占据着重要地位，可以有效锻炼学生的思维能力、表达能力、语文应用能力等，对培养学生的语文素养，提升语文成绩有积极的意义。以读促写在小学语文作文教学中的应用是适应现代教学要求的表现，不仅提升了学生的阅读及写作兴趣，而且进一步拓宽了学生语文学习的知识面，使学生通过丰富的阅读而接触到各种类型的文本及表达，通过写作来更加细致地关注生活，增强实践，促进了学生全面综合的进步及成长。
关键词：以读促写；小学语文；作文教学
引言
阅读和写作本身就是密不可分的两个语文教学内容，并且二者相辅相成，相互促进。但是在实际的语文作文写作中，不少学生都遇到了无从下手、缺乏内涵等问题，这与学生的阅读匮乏、生活体验不足等有着密切联系，给语文教学带来了很大的挑战。所以在小学语文作文教学中，教师应当充分认识到以读促写的重要作用，采取多样化的方法来推进作文教学水平的提升，增强学生造词遣句的能力，为学生未来的学习进步奠定基础。
一、教师要正确把握读和写的关系
在小学语文的作文教学中运用以读促写的方法要求教师正确把握读和写的关系。就小学语文教学来说，每一篇课文都可以成为教师对学生进行作文教学的范文。所以，教师在教学的过程中，要特别注意这一点，把阅读和写作两方面结合起来，帮助学生在阅读的过程中掌握一些写作必备的优美词句，让学生在一定程度上提高自身的写作能力。与此同时，教师还要让学生发挥出自身的主观能动性，通读整篇课文，并从中获取写作的信息，依靠自身的力量对写作的技巧进行掌握，这样可以进一步提高学生多方面的能力。举个例子来说，教师在进行《祖父的园子》这一课的教学时，为了让学生们学会在写作的过程中适当的运用比喻、拟人和排比等描写方法，可以先让学生对整篇课文进行阅读，并让他们选出文中自己比较欣赏的句子，引导学生们进行独立思考。在阅读完成后，教师可以选出几位学生回答自己对于上一个问题的答案，并告诉学生们这些好句子之所以吸引人的原因，由于运用了多样的描写方法，提高了整篇文章的阅读性，吸引了人们的兴趣，让学生们了解到写好一篇文章的重点，帮助他们提高自身的写作能力，同时也增强了学生的语文素养，为学生的成长积累了素材和经验。
二、教师要指导学生在阅读过程中实现作文素材的积累
在小学语文的作文教学中运用以读促写的方法，还要求教师在指导学生进行阅读的过程中完成对写作素材的积累，因为阅读和写作是两个相通的部分，学生需要在阅读中获取知识，以便更好的进行写作，教师需要加强对阅读活动的重视，带领学生们多进行阅读，提高他们的能力。同时，教师还要发挥自身的作用，指导学生如何在阅读的过程中进行写作素材的积累，教师还可以给予学生独立思考的空间，让学生从自身出发更好的对知识内容进行理解，从而不断提高自身的写作能力。例如，教师在进行《田忌赛马》这一课的教学时，就可以先让学生们对文章进行阅读，然后把学生分成几个小组，让他们试着总结出文章的主旨，讨论结束后，教师可以选出几位学生来表达自己的意见，通过他们的回答，教师再进行补充，深入的对学生们进行教学，告诉学生们学会取舍和在劣势中找到优势的一系列启示，让学生们掌握好这个事例应用在日后的写作中，增强文章的阅读性，吸引读者的兴趣。通过这种方式，学生们不仅在一定程度上提高了写作的知识储备，还锻炼了自身多方面的能力，促进了自身的发展。
三、教师要注意将写作和阅读活动进行结合
?在小学语文的作文教学中运用以读促写的方法时，教师要注意将写作和阅读活动进行结合，小学生的模仿能力和学习能力都很强，所以教师要着重抓住这一点，引导学生在阅读的过程中学会如何仿写，通过这种方式来提高学生对于学习的兴趣，保证教学效果，并在一定程度上加强学生自身的写作能力。例如，教师在进行《他像一棵挺脱的树》这一课的教学时，就可以从文章中教会学生人物描写的方法。这篇文章主要就是对人物进行细致的描绘，所以教师可以先让学生们进行阅读，然后让学生们学习课文中对人物的描写方法。在教学结束后，教师可以布置一个任务，让学生根据本课学到的内容来对身边的人物进行描写，通过学习观察提升学生写作能力。依靠这种方法来把写作的活动和阅读的活动有机的结合起来，学生要想更好的完成教师布置的任务，就必须先对课堂上的内容进行更为深入的掌握，了解人物描写的真正方法，这也从另一个方面实现了学生从阅读中进行写作仿写的目标，提高了学生多方面的能力。在这种写作和阅读结合的模式之下，学生掌握了更多的写作知识，增强了自身阅读和写作两方面的能力，推动了自身的发展。
结束语
综上所述，以读促写是新的教育理念下提升学生写作能力的有效途径，对提高语文课堂的质量和效率有着重要意义。教师应该加强以读促写在小学语文作文教学中的应用，为学生创造更多的阅读及写作的实践机会，不断积累写作的素材及经验，促进学生语文素养及综合素质的提升。
参考文献：
[1]汪伟军.读写结合 以读促写 读写联动——小学作文教学的三大法宝[J].甘肃教育,2018(14):96.
[2]胡敏.读中学写,促进学生语文核心素养的发展[J].课程教育研究,2017(37):89.