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探究小学体育教育面临的问题及解决策略

发表时间：2020/11/2 来源：《基层建设》2020年第21期作者：孙银蔓

[导读] 摘要：对于小学体育教学而言，其作为综合素养的重要组成部分之一，同样也是小学生身心健康训练的一个重要课程，对学生的身心健康的作用有着非常显著的效果。

        云南民族大学云南昆明 650031
        摘要：对于小学体育教学而言，其作为综合素养的重要组成部分之一，同样也是小学生身心健康训练的一个重要课程，对学生的身心健康的作用有着非常显著的效果。从小学体育教学的质量和水平等各个方面来看，课程教学的设置以及安排只停留在表面，小学体育课程能够轻易被其他课程所替代，而不作任何说明。其次，小学体育教学的实施也同样遇到很严重的问题，除了会对体育课程的教学发展造成不利影响，并且也会限制小学体育教学的发展。基于此，文章专门针对小学体育教育教学实践所面临的问题开展解析和探究，探寻符合当今小学体育教学的有效对策，以便为现代化小学教育提供更符合学生发展和学校教育的优化途径，从而为其提供有效服务。
        关键词：小学体育；教育；问题；解决对策
        1、阐述小学体育教育的个性化差异
        小学阶段开展体育教育，主要是对小学生的生理以及心理进行的体育运动，锻炼和跟其有关的课程教育，小学体育教育除了包含学生运动和锻炼的有关知识，同时也包含对学生日常生活中卫生知识的普及，以实际课程培养体育有关能力以及运动性训练为主，确保学生的健康成长。而对小学生体育教育而言，其最重要的核心内容就是游戏，并且开展适量且科学的锻炼；以培养兴趣作为目的，使小学生能有更多的学习以及参与到体育运动的机会。进而使用教学方法以及手段，使学生形成积极锻炼的能力和运动习惯，体育课程对于小学生而言，除了是小学课程设置中最重要的一个环节，也是能够放松身心的一门课程，学生很喜欢上体育课，不仅是体育课上能够随意行玩耍，而且学生可以在体育课上调整自己的心情，放松身心，缓解学习压力。
        2、分析小学体育教育教学中出现的问题
        2.1重视程度有待提高
        小学体育教育是在步入社会进行应试环节当中不需要参与的大型考试评分体系，所以学校的课程安排也只是简单的代表任务教学，很少有关院校会安排类型多样的体育实践课程，把这些交由授课老师自行进行安排，而是授课老师对于课程的设置和安排也是由于各个方面不被重视出现松懈情况，再加上当今社会大众和学生家长心理，只是觉得体育教学是让学生随意跑跑跳跳，其是一个可有可无的课程，常常会将体育课程的重要作用忽视掉。所以有很多时候小学课程教学原本已经安排好，也会被英语以及数学等这些所谓的重要课程所代替，有的是直接不上课，这样的情况也会使学生对体育课的重视程度逐渐降低，学校对体育老培训和研修的重视程度严重缺少。
        2.2缺少专业的教师和知识
        因为学院和社会严重缺少重视，部分学校在开展体育课程过程中，师资力度远远不够，这样就会委派班主任或者其他学科的老师兼任体育课程，这些老师因为没有通过有关体育教学训练学科，有关知识匮乏老师的体育水平也有限。因此，授课老师对于体育课程的安排，通常都是热身跑圈活动和自由活动，这样根本没有办法达到小学体育课程教学的目的，同样也没有办法达到学生对于体育有关知识球，所以也没有办法将学生兴趣爱好培养起来，甚至还有一些学校就算是专业的体育授课老师教学，但是老师的数量明显不足。最后导致整个学校只有一个体育老师，把一个星期的全部课程都安排得满满当当，而每个班级平均分下来一个班级两个星期只能上一节课，这样就会使体育授课老师连续进行工作，根本没有办法确保该课程的教学质量。
        2.3缺少宽敞的场地和器材，课程教学枯燥单一
        部分小学尤其是相对比较落后区域的小学体育课程教学，其所用到的场地和器材根本不能达到体育运动的要求，只有简单的操场和篮球框等，这样简单的器材只和适合做简单的运动锻炼，根本不能达到数目过多的学生和种类繁多的体育项目。学生就算开展了体育课程，也没有办法接触到专业的体育器材，更别提平日的自由活动以及运动训练，学生未开展器材学习，根本没有办法掌握运动的重点，简单开展机械跟学也没有办法达到学生运动需求，过于无趣且单一课程会使学生提不起来兴趣。

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        2.4学生对体育课认识程度不够以及懈怠心理
        因为当今科学技术的快速发展，当代小学生也拥有电子产品，学生过于沉迷电子游戏，很多学生则觉得体育课比较辛苦和乏味，不是跑步就是自由活动，所以还不如上课期间玩游戏，学生对体育课程的学习目的并不是很清楚，同时也不了解体育课训练的意义，若没有足够的体育课，运动动机就会使学生出现消极心理，就会表现在课上活动不积极以及逃课等各类问题。
        3、探究提升小学体育教学质量的对策
        3.1重新体育教育，给予重视
        由于当今基础教育的改革和不断深入，不断要求学校尤其是小学阶段对体育教育不断提高，重视对体育授课老师专业技能的课程教学要求也越来越强烈。由于当今社会经济的快速发展，人们对于健康和运动的需求量也在逐日增加，并且也逐渐开始认识到体育运动健身以及兴趣都是要从小培养起来。所以学生家长和孩子自身对于体育教学的重视程度在不断提高。学校需要给予体育教育更多的重视，需要聘请具有专业教学水平的体育老师，运用更多的专业体育老师，并且推广和宣传家长提高对学生体能素养以及身体素养等各个方面的训练，这种对学生健康成长有着非常重要的意义。
        3.2加强对体育教学投资
        我国有关教育部门和学校需要加大对小学体育教学方面的投资，使体育教学可以获得充足经费，进而可以拓展体育教学场地和采购多种多样的教学器材，将体育教学场地非常小的问题解决好，以及处理体育器材不足等情况。使各个班级能够同时运用体育教学场地，并且也不会出现堵塞的情况。其次是小学生在体育课堂上练习体育器材过程中，以免学生和学生之间轮流持续运用框出现，加强学生在体育课堂当中的参与性，同时还能加强学生参加到体育训练以及锻炼。提高学生对学习体育的兴趣，并且培养其体育锻炼的好习惯。
        3.3重视教师专业知识培养，丰富体育教学
        现阶段，学校对于体育老师的要求也是越来越严格，为体育适合老师的专业发展提供更多的发展平台，专业的体育教育需要制定出更加适合学生学习的体育教学措施，这样可以更好激发学生对体育学习的主动性和热情，提升体育课堂的效率。增加游戏的教学方法，除了可以将体育课程当中的内容丰富，也能激发起小学生在体育课堂当中的参与性，同时还能激起学生对体育学习的热情，提升该课程教学的效率。
        3.4强化体育教师的课程教学改革
        针对体育教师培养而言，为了更好确保其师资，不仅要满足现实需求，而且还要注重体育老师的专业性以及职业化的培养工作，学校需要重视并且了解体育课的作用，学生体能乃是重中之重。不断将体育教师在校的地位进行提升，能够更好激发其对教学的热情和积极性，并且还要主动组织体育教师参与到对应教学比赛当中，观摩优秀体育授课老师的上课互相进行学习，不断丰富和增长自身教学经验。其次，学校应该给予体育老师一定的教研资金，积极鼓励体育老师钻研教学，并且定期开展课堂教学的检验工作，对优秀人员以及获得进步的老师需要给予对应的奖励和表扬，这样才可以确保体育老师的精力全部集中在体育教学有关的活动当中。
        4、总结
        尽管现阶段小学体育课程在实际教学期间受到的重视度远不如数学、英语等学科数量相比，但小学体育课程对培养学生身心健康、体育锻炼中学生的作用却很明显，学生的重要性不亚于这些课程。因此，小学体育课程教学虽然出现一些问题，但要给体育课留出一定的时间，对体育教师进行一些实践，鼓励学生积极参与体育锻炼，形成习惯，保证提高学生综合素质能力。
        参考文献：
        [1]秦艳春.试析中小学校学生健康教育的问题与应对策略[J].中国卫生标准管理，2017-02-28.
        [2]朱正龙.小学体育教学的现状和对应的策略[J].教育现代化，2018-02-05.
        [3]黄谋荣.小学体育教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2017-12-25.
        [4]曹宝平.浅谈小学体育教学中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2018-02-20.