孟超
黑龙江省七星农场第二中学 156300
摘 要：初中生由于受到环境、家庭等多种因素的影响，在学习数学时出现了显著的分层情况，一些传统的教学方式已经不能满足一些学生的学习需求，因此对于初中数学来说，运用正确的教学方式就格外重要，也正是如此，对于初中数学课堂就可以采用差异化教学法，从而提升小学数学的教学效果。
关键词：差异化教学；初中数学；运用分析
差异化教学如今已经在许多学科的教学中得到了普遍运用，这种教学方式也受到了许多教师的喜爱，由于许多学生在学习水平、性格特征以及心理状况方面都有差异，所以差异化教学就得到了重视，这是根据学生之间的差异对学生进行的一种针对性的教学方式。初中是学生学习数学的关键时期，在数学课堂中积极应用差异化教学可以帮助学生快速进入学习状态，为教学提供更加便利的条件，正是如此，对于初中数学教学，我们应该从多方面注重差异化教学的运用，使初中数学课堂效果达到最佳。
1 差异化教学法在初中数学中的重要意义
随着我国对教育的重视增加，教育水平也在不断提高，针对学生在学习时所表现出来的差异性，相关教育学专家研究出了一种差异化教学方法。所谓差异化教学，就是依据学生的真实水平制定的个性化的教学计划，教师在数学教学中合理的运用差异化教学方法。其具有许多重要意义，首先，最大的优势就是教师运用差异化教学可以同时照顾到每名学生，帮助提升他们的数学成绩；其次，差异化教学可以降低他们的学习压力，增加学生对于初中数学的兴趣；最后，这种教学方式有利于老师发现学生的学习潜力，增加他们的自信心，从而降低他们的学习难度。
2 初中数学教学中存在的问题
2.1 教学中没有做到因材施教
虽然许多教师受到新课程改革的影响，授课思想有了一定的变化，但是在实际教学中，许多老师依旧采取传统的教学方式，没有做到因材施教，但是传统的教学方式不能引起学生的学习兴趣，也无法实现差异性教学，使一些学生失去耐心，对学习产生厌烦心理，降低初中数学的教学效率。
2.2 教学手段简单，无法激发学生积极性
教学有两个阶段，分为“教”和“学”，“教”是指教师对课堂知识进行教学，“学”是指学生对教师所教的内容进行学习，所以在教学时，老师的引导是非常重要的，但是许多老师往往只重视对课堂内容进行讲解，注重完成教学内容，而忽略了教师对于学生们的引导，学生刚开始还能勉强接受这种教学模式，时间久了就会失去学习兴趣，导致学生的学习积极性下降。
3 差异化教学法在数学教学中的应用策略
3.1 采用灵活多样的教学方式
教师在实际的教学过程中，必须首先了解学生的性格特点和学习基础，教师可以测试学生，检验学生的数学基础，也可以以家长会、家访等形式，对学生进行全方位的了解，然后根据他们的学习情况，对学生进行分组，一段时间后测试学生对知识的掌握程度，也以此检验差异化教学的成果。举例来说，在对数学课程“相交线与平行线”进行教学时，就可以采用差异化教学法，对于一些掌握能力较强的学生，教师可以引导这部分学生帮助那些空间感比较弱的同学，通过两支不同颜色的线进行不同位置的摆放，以此来区分相交线和平行线，运用灵活多样的教学方式，既加强了同学之间的交流，也让大家更好的学习数学课堂知识。
3.2 创新教学手段，提高学生的学习兴趣
要想更好的运用差异化教学，不仅需要因材施教，运用灵活多样的教学方法，还必须创新教学手段，从而提高初中数学的教学质量。大部分学生不喜欢学习数学主要有两个方面的原因，一方面，由于初中数学知识有些比较抽象，不好理解，也是比较难记忆的；另一方面，许多学生觉得数学课堂比较枯燥，不能集中注意力，对数学课堂没有太强的学习兴趣，所以是灵活运用教学手段是至关重要的。举例来说，在对“人教版”初中二年级上册的数学课程“轴对称”进行教学时，由于一部分学生在小学已经积累了一定的基础，对一些图形知识有一定的掌握，教师就可以带领学生“温故而知新”，先对小学的知识进行回顾，然后可以给学生展示几幅图片，根据学生之间存在的差异，对学生进行合适的分组搭配，使得成绩较好的学生可以帮助基础较差的学生，让他们进行分工合作，最快画出所有图形的对称图形的小组获得胜利，利用学生的好胜心，如果想要赢得比赛，必须掌握课堂上的理论知识，这样不用教师强迫学生去学，学生也会自发地对课堂内容进行学习，从而提高学生的自主学习能力，这样不仅可以使课堂气氛更加活跃，提升学生的学习兴趣，而且可以帮助学生更加快速高效的掌握数学知识。
4 结束语
总而言之，对于初中数学教学，教师必须正确带领学生，运用灵活多样的教学方法，创新教学手段，使数学课堂的氛围更加积极活跃，运用差异化教学，可以让学生更好的掌握数学知识，降低他们学习初中数学的难度，使初中数学课堂效果达到最佳。
参考文献：
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