李远成 潘莉
重庆合川高阳小学 401520
摘 要：数学作为小学中的一门重要科目，要想掌握它，学生需要充分了解这门科目的概念知识，这也是学习数学的基础。但是在平常的教学过程中，老师往往不重视教学数学概念的讲授，而且教学方法太过单调，学生会觉得学习枯燥，没有兴趣。老师需要重视概念教学中存在的问题，然后结合学生综合学习情况具体分析。
关键词：小学数学;概念教学;有效性；策略探讨
在学习数学时，学生们计算数字、解决应用题都需要掌握数学概念。只有掌握了数学概念，充分理解数学知识，才能在遇到难题的时候灵活思考。但是，大多数小学生普遍存在基础知识不够，思考能力弱的问题，以至于无法理解一些逻辑性强的数学题目，这也对他们提高数学学习能力造成很大的影响。老师需要认识到概念教学在数学教学中的重要性，考虑到学生的自我学习能力，研究出一套概念教学方法。
1 小学数学概念教学的重要性
1.1 数学概念教学要帮助学生掌握数学知识
要想培养学生学习能力，掌握数学知识，首先得让学生要认识到事物的本质。例如在分数这个单元，书本上写到把“一”分为无数份，分数就表示一份或者多份，这主要是为了让学生对“一”有正确认识，学生理解“一”是一个整体单位后，也就真正明白了分数的具体含义。
1.2 数学概念教学要培养学生思维能力
学生培养良好的思维推理能力首先得学习数学概念，如果对数学概念模糊不清，那么遇到问题的时候逻辑能力和判断能力也会产生影响。
1.3 数学概念教学能够帮助他们构建知识体系
小学数学的每个知识点其实都是有联系的，学生如果掌握数学概念，就能够更加灵活运用知识点。例如，学生学习加减法的时候，掌握了它的基础概念，接下来学习乘除法的时候也会更加容易，学习效率也会有所提高。
2 小学数学概念教学存在的弊端
2.1 学校和老师对概念教学不够重视，由于小学数学涉及的内容过多，老师的教学核心主要是重点知识题目讲述，对数学概念没有花太多时间讲解，时间一长，学生也不把数学概念当作中心学习点，自身的学习效果也没有提高，反之会对学习效率有影响。
2.2 数学概念教学方式太过单调，老师在讲解基础知识的时候，一般只会采用口头讲解。但是遇到一些需要逻辑性的知识，小学生因为思考能力不足，认知较少等原因，无法完全理解老师所讲的内容，这也对他们对接下来的学习有影响，所以老师必须从学生角度考虑，用一些更加简明的教学方式给学生讲解，这样学生也能更容易学习掌握。
2.3 数学概念教学时，老师应该给学生提供专业性的指导，否则学生只能独自学习，一个人思考，不能很好的理解数学概念，学习效果也不明显。
2.4 重点关注小学数学概念，数学概念是数学学习的重要内容，对学生思维能力和学习能力都有很大的帮助。所以老师在数学课堂上要对数学概念重点讲述，对数学概念延伸出来的问题再进一步分析讲解。老师要根据每一个学生的学习能力开展适合他们学习的教学方法。这这样可以帮助学生更容易理解数学概念，也能提升课堂的教学质量。
3 注重概念教学的呈现方法
3.1 数学图画式概念
在教学图画式概念的时候，老师需要领导学生对图画式概念有一个深入了解，不能只了解图画的表面，要了解到图画概念的本质。另一方面，在学生学习图画概念的时候，老师要激励学生阐述自己的观点。
3.2 数学描述式概念
小学数学课本中内容较多，大多数都是描述式概念。描述式概念就是通过文字举例分析对概念进行描绘。在图片式概念的基础上，再加上描述式概念的添加，可以让学生更容易理解内容。
3.3 数学定义式概念
定义式概念就是用最简洁的语言把相关内容描述出来，由于语言太概括，很多学生无法完全理解此概念，老师需要对定义式概念有进一步补充，帮助学生深入了解。如果定义式概念中遇到一些生词，可以借助案例、多媒体技术等帮助让复杂的知识简单化，以便学生更容易理解。
4数学概念教学的辅助教学方法
4.1 联系生活进行教学
数学课本中的内容与现实都有联系，所以老师在讲述数学概念的时候可以联系到生活中的实物，这样既可以丰富我们的数学内容，也可以让学生对数学概念有更深的印象，他们也更容易理解。
4.2 数学概念的实践练习
由于小学生的认知能力还有思维方法都需要提高，所以在教学时一般会使用直观性形象思维来帮助他们理解，如果面对一些抽象的数学概念小学生就会很茫然，然而在小学数学课本中没有对数学概念有具体的定义，所以老师要通过实践练习帮助学生对数学概念有更直观的感受。
4.3 教学课堂与多媒体技术的结合。
由于我国一直重视科学技术的发展，多媒体技术也在人们日常生活产生巨大作用。多媒体技术也能作为老师的教学辅助工具，帮助课堂教学，它也可以提高课题教学质量，提高孩子的学习兴趣。
5 结束语
注重概念教学在小学数学教学模式中是十分重要的，我们不能一直坚持传统教学，一成不变，那么小学生学习能力也会停留在从前。我们要根据学生们学习能力，充分激发他们对学习的兴趣，让他们得到德智体的全面发展，巩固自己的数学知识。
参考文献：
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