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中学生英语阅读课堂专注力研究

发表时间：2020/11/2 来源：《基层建设》2020年第21期作者：何樱

[导读] 摘要：注意是人脑对信息进行加工的基础。中学阶段的学生已经有比较高的有意注意。

        苏州科技城外国语学校江苏苏州 215004
        摘要：注意是人脑对信息进行加工的基础。中学阶段的学生已经有比较高的有意注意。不过，无意注意也会在日常生活和学习中发生一定的作用。无意注意不需要做意志努力，带有情绪性，在整个教学活动中有比较大的优势。有意注意需要服从于预定的目的，需要做意志努力的注意。学生在日常学习过程中，常常会在一开始对有关内容并不熟悉、也不感兴趣，所以需要在意志方面进行努力和调整，意志能够保持在有意注意上。不过，经过对有关内容的了解和熟悉，这样就比较容易保持有意注意。在这样的情况下，有意注意就会转换成无意注意。老师如果能够充分的了解到学生的有意注意和无意注意的转换规律，通过对一些有效措施的应用，对学生的注意力进行培养，让学生能够在课堂上从有意注意转向无意注意，这样能够让学生很好的规避大脑皮层感受到的疲劳状态，让学生能够在学习过程中有更轻松和愉快的氛围和状态。只有学生的注意力比较集中的时候，课堂效果才会收到更好的成效。
        关键词：英语课堂；中学生；注意力；培养；
        1.课前唤起学生的注意
        正如大家是知道的，良好的开端是成功的一半。在每一节课开始的时候，学生的注意力往往会停留在课间活动或者是上节课的有关内容上。怎样把学生的注意吸引过来，然后以更为良好的精神状态投入到学习活动中，这对于一节课的教学成效有着比较重要的影响。对此，为让学生的注意力能够投入到教学活动进程中，让学生的注意力最大化的集中，可以通过该阶段的学生喜欢有趣的东西的特征，通过一些很好的引入方式让学生在课堂的前三分钟能够逐渐进入到课程学习的状态。在课堂的前期阶段，对学习氛围的活跃，能够有效激发学生的学习兴趣，能够让学生对英语课程的学习有更高的积极性，能够让学生在课堂活动中有更为集中地注意力。
        2.通过合理、有趣的引入方式吸引学生的注意力
        在新的教学内容的有关活动中，前期的巧妙引入对于吸引学生的注意力有着比较积极的作用。相信大家都有体会，只要老师在课堂的前期提出的问题足够有趣，学生的注意力都会特别容易集中，进而跟着老师的节奏走。为了能够让其课前提出的问题得到答案，学生常常都会对老师所讲的内容有更高的注意力。对此，在引入新的教学内容的时候，可以采用巧妙的设疑提问让学生的注意力进行集中。通过大量的教学活动的研究表明，游戏导入法、设疑导入法、比赛导入法等都是效果比较好的方法。导入内容的巧妙和方式的有趣能够让学生的无意注意和有意注意都能被唤起，而且让大脑的兴奋中枢得到刺激，进而让学生有更高的积极性，让学生能够以更好的状态参与到教学内容的学习过程中。
        3.采用灵活多变的教学方法对学生的注意力进行培养
        中学生虽然不像小学生那样具备比较强的表现力和活泼好动的特征。不过，其有意注意可以保持的时间会比小学生长。而且当中学生进入有意注意的时候，就会对有关的学习内容有更多的思考。不过，如果对于学习兴趣不高的教学内容，中学生的大脑也会发生阶段性疲劳的现象。对此，在教学实践过程中，老师可以根据中学生的心理特征和注意的有关特征，对课堂内容进行设计，让学生能够更好地进入到对有关教学内容的思考和学习中。无论是在哪个阶段的教学活动中，寓教于乐、乐中求教都可以让学生的注意力得到更长时间的保持。而且灵活多变的教学方法也能有效吸引学生的注意力，进而让学生能够持续保持认真听讲的状态。
        3.1直观教学的应用
        在整个教学活动中，在条件允许和适宜的情况下，可以通过对有关内容的直观表现或者表达，帮助学生进入学习状态。比如，在一些有具体对象的教学活动中，可以通过让学生对有关的事物进行感知或者体验等方式开展教学活动。这样的直观教学方法能够对学生的注意力进行集中，对学生的学习兴趣进行提升。
        3.2创设活跃的学习课堂氛围
        在中学阶段的英语课堂教学活动中，因为很多知识内容都是比较浅层次的。

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因此，老师完全可以在课堂教学过程中，创造出更为热情和欢快的氛围，让学生能够对英语有更强的学习兴趣。同时，老师也应当让每个学生都参与到英语教学活动过程中。针对学生的具体特征以及兴趣爱好组织一些与课堂教学内容有关的活动。比如在教学Halloween的时候，先给学生讲解关于万圣节的传说，然后可以把教室布置成万圣节的景象，这样能够让学生对该课程的学习内容有更高的学习兴趣和更好的学习氛围。不但很好的培养了学生的注意力，而且也能够有效提升整个教学内容的成效。
        3.3游戏教学
        在中学生的英语课堂教学过程中，在一些比较有趣的教学内容的时候，可以把一些日常化的英语知识或者有趣的知识以教学的方式传授给学生，这样能够让学生很好的接受到教学内容。同时，也会很容易受到学生的喜爱。
        3.4在课堂中引入竞争机制
        在中学阶段的英语课堂教学活动中，通过对竞争机制的合理引入，这是以学生的基本特征为依据的。因此，这样的方式能够让整个学习氛围更好，也能够让教学成效得到有效提升。在这个过程中，学生更为集中注意力是基础。因此，老师可以在日常教学活动中，适当的采取一些竞争方式或者组织一些竞争活动。比如，在抽查学生的单词听写或者是课文的背诵的时候，就可以通过让学生可以更快的听写或者背诵的方式，辅之以一定的奖励，让学生的注意力得到很好的集中，而且也能有效的促进学生向着老师预设的教学目标进行奋斗和努力。
        3.5通过设置目标的方式对学生的注意力进行锻炼
        在英语教学内容的学习过程中，光有学习兴趣是完全不够的。因此，也应当对中学生的意志进行磨练。通过一些方法，让学生的自控能力得到强化，进而促进学生形成更为良好的学习习惯。对此，老师应当在教学活动中设置阶段性的教学目标，或者对于每一堂课都有一个小目标，这样能够让学生可以更靠近教学目标，进而让学生的注意力得到锻炼和提升。
        3.6巧妙地新课拓展可以很好的保持学生的注意力
        无论是对于什么课程内容的学习，学生的大都会进入疲劳状态。因此，注意力也容易被分散。对此，老师在教学活动中，应当适当的安排一些拓展内容，让学生能够有新的兴奋点，这样能够更好地对学生的注意力进行吸引和集中。
        3.7明确学习目的、培养学生的注意力
        学生对学习内容是否专注，常常都会与有没有明确的目的有很大的关系。如果学生在学习过程中，有定位明确、清晰的目标，就能在学习活动中，更多的时候保持专心一致的状态。而且也能够让学生保持更为持久和深厚的学习热情。在学习中遇到问题的时候，也能够有更坚强的毅力和更顽强的自制力。这样让学生的注意力在教学内容的学习过程中有更好的作用。相反，如果在教学内容的学习过程中，学生没有明确的学习兴趣，就很迷茫，这样就会大幅降低学生的学习积极性，而且也容易导致学生注意力分散的问题。因此，在日常教学活动中，老师应当对学生的学习有具体的目标设定，让学生能够认识到对英语知识学习的重要意义。这样就可以从多方面促进学生注意力的集中问题，而且也能够帮助学生养成更为良好的学习习惯。
        4.结束语
        综上所述，学校实施素质教育的主要方式是通过课堂教学的方式实现。而在课堂中的学生是否可以做到注意力更为集中、更加专心的投入到学习中也是比较关键的要素。对此，在日常的学习活动中，老师应当发挥一定的主导作用。同时，通过对一些灵活多变和有趣的教学方式的引进和应用。结合中学生的心理和年龄特征，让学生的注意品质能够得到有效的培养，进而能够促进学生在各方面的素质和能力的提升。
        参考文献:
        [1]王中山. 关注和发展注意力培养良好学习习惯[J]. 基础教育论坛,2019,(25):62-63.
        [2]邵荣荣. 核心素养背景下初中英语课程的施教策略[J]. 中学生英语,2020,(40):88-89.