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浅论深化思想政治教育基本理论研究的几点思考

发表时间：2020/11/2 来源：《基层建设》2020年第21期作者：马金林

[导读] 摘要：进入新时代以来，关于思想政治教育的理论研究和实践探索都在不断发展，这在客观上呼唤并推进着思想政治教育基本理论的研究：一方面，具有与时俱进品质的思想政治教育基本理论要回答现实提出的问题；另一方面，作为综合应用学科的思想政治教育，由于其设立的时间相对较短，因而有许多需要进一步深入研究的问题。

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        摘要：进入新时代以来，关于思想政治教育的理论研究和实践探索都在不断发展，这在客观上呼唤并推进着思想政治教育基本理论的研究：一方面，具有与时俱进品质的思想政治教育基本理论要回答现实提出的问题；另一方面，作为综合应用学科的思想政治教育，由于其设立的时间相对较短，因而有许多需要进一步深入研究的问题。明晰思想政治教育基本理论及其研究的要义，透彻把握思想政治教育基本理论研究的现状，探索思想政治教育基本理论研究的理路，是深化思想政治教育基本理论研究的必然要求。
        关键词：思想政治教育；基本理论；教育学科
        1 思想政治教育基本理论研究的要义
        思想政治教育基本理论与思想政治教育学原理的区别和联系。一般认为，思想政治教育学原理是指思想政治教育学中带有普遍性的系统性的理论，而思想政治教育基本理论则是这些普遍性、系统性理论中主要的根本的理论。不难看出，思想政治教育基本理论包含在思想政治教育原理之中，思想政治教育原理中最根本最主要的理论就是思想政治教育基本理论，也可称为思想政治教育基本原理。相比于原理而言，基本原理只是主要的基本的，而不是全面的系统的理论，但它是支撑思想政治教育原理的骨架或主体部分，而原理则体现为系统的全面的理论体系。虽然思想政治教育基本理论不是思想政治教育原理的全部，但通过基本理论可以把握原理的全貌，如马克思主义基本理论是马克思主义原理中最主要最根本的理论，通过马克思主义基本理论可以把握马克思主义原理的基本精神或精神内核。
        2 要认识思想政治教育基本理论的作用
        思想政治教育基本理论来自思想政治教育实践，同时也指导教育实践。思想政治教育的基本理论是否科学、成熟，决定着被它指导的实践是否科学有效。思想政治教育实践的科学化要求，产生了思想政治教育学科的基本理论，这些基本理论的形成对指导思想政治教育的实践，对提高教育实效性和科学性，发挥着积极的作用。思想政治教育实践中取得的成果，离不开基本理论的指导。思想政治教育实践，其中包含着学术研究实践，思想政治教育基本理论同样是指导学术研究实践的理论。再次，思想政治教育基本理论的科学、成熟与否直接关涉思想政治教育的社会形象和社会声誉。思想政治教育有没有自己的基本理论，这些基本理论是不是科学、成熟，要接受来自社会的评议。没有科学、成熟的基本理论，思想政治教育就会被诟病，它的科学性就会受到质疑。思想政治教育要在社会生活中更好地发挥作用，就要深化研究，使它的基本理论更加科学、成熟，在指导实践中更有实效。
        3 思想政治教育基本理论研究现状
        3.1 思想政治教育基本理论研究的现状
        目前，关于思想政治教育基本理论的研究还远远不够，甚至是存在某种程度的欠缺和不足。这表现在：其一，思想政治教育原理的研究整体推进不大。虽然近年来也有不少类似的原理著作问世，但总体上没有根本突破，在基本概念、根本问题上都是在已有成果上原地打转，甚至有的著作概念混淆、不明晰。其二，思想政治教育基本理论内容上分歧大、共识性差。这具体体现在关于思想政治教育的概念、本质、目标、基本矛盾、基本规律等基本理论，众说纷纭，没有共识性结论。其三,学界有关基本理论研究成果，多为对基本理论研究方法的论述，谈论如何研究的多，对基本理论具体内容的研究相对较少。研究者从基本理论建设的角度，就如何建设、如何研究提供的思路比较丰富，而对具体内容是什么的研究则相对不足。
        3.2 思想政治教育的基本理论研究存在的问题
        关于思想政治教育的核心概念。这个问题特别值得探讨，但探讨不足，共识性差。

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其中最为关键的或带有根本性的问题是，在表述思想政治教育是谁组织发起的活动，或者谁是思想政治教育的真实主体时，有多种观点，如“社会或社会群体”是使用频率最高的，还有“一定的阶级或政治集团”、“一定阶级、政党、社会群体”、“教育者和受教育者”等观点。不仅不同的著作中观点不一，而且在同一著作中也有表述不一的现象。思想政治教育是国家事权，体现国家意志的共识应该在思想政治教育核心概念表述中有所体现。关于思想政治教育的基本矛盾。这是思想政治教育基本理论中带有核心性的问题，需要与时俱进地进行诠释解读。到底是社会的思想政治品德要求与受教育者思想政治品德发展状况之间的矛盾，还是国家的需要与对象的发展实际之间的矛盾，需要进一步明确。党的十九大报告指出了我国社会主要矛盾已由人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，转变为人民日益增长的美好生活需要同不平衡不充分的发展之间的矛盾，这给我们重新审视思想政治教育的基本矛盾拓展了思维空间。关于思想政治教育的本质。本质是事物的根本性质，是事物内部相对稳定的联系，它决定于事物所具有的特殊矛盾。关于思想政治教育的本质，学界已经形成了带有共识性的观点，但随着时代的发展，在表述上还有推敲空间。
        4 深化思想政治教育基本理论研究的理路
        4.1 用习近平总书记关于思想政治教育重要论述指导思想政治教育
        习近平总书记关于思想政治教育有许多重要论述，其中蕴含着许多思想政治教育基本理论的内容，是研究思想政治教育基本理论的根本指南。诸如关于思想政治教育的目的、任务、目标，关于培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，关于思想政治教育的创新，关于思想政治教育的规律，关于思想政治教育的方法，等等，这些既是思想政治教育基本理论研究的理论指导，又是思想政治教育基本理论的重要内容。研究思想政治教育基本理论，要认真学习领会习近平总书记关于思想政治教育重要论述的精神实质，既要用它指导思想政治教育基本理论研究，又要把习近平总书记关于思想政治教育重要论述直接纳入思想政治教育基本理论建设中，以丰富思想政治教育的基本理论。实际上，习近平总书记关于思想政治教育重要论述既形成了系统的理论，又具有对思想政治教育基本理论的独创性贡献，在研究基本理论的过程中，必须从核心内容的维度进行深入系统研究。
        4.2 树立思想政治教育基本理论研究的责任担当意识
        基本理论的发展完善是思想政治教育学界共同的责任，每一位思想政治教育学科的研究者，都有责任为思想政治教育学科发展、为基本理论建设贡献智慧。思想政治教育基本理论建设是思想政治教育学科发展的理论之根，基本理论发展得如何，直接影响着思想政治教育学科和实践的发展，这是我们必须认识清楚的。老一代的学科奠基者为思想政治教育学科的设立和发展贡献了智慧才华，他们出色地完成了时代赋予的使命和责任，思想政治教育基本理论的发展和完善有待学界新的领衔学者和学术新锐共同承担责任。思想政治教育学界后继者应该勇往直前，承担历史重任。同时，开展思想政治教育基本理论的研究，既是后来者实现创新发展的必然要求，也是思想政治教育实现超越发展的内在规定。
        4.3 把握基本理论建设面对的问题，明确攻关方向
        基本理论研究的突破需要思想政治教育学界共同攻关，它既不是某几个人能解决的问题，也不只是某几个人应该承担的责任，而是思想政治教育学界共同的责任，需要共同攻关解决问题。但在解决问题之前，必须明确哪些是真正的问题，这样才能有明确的方向。
        结束语
        综上所述，思想政治教育学界要通过某种有效的形式，形成关于基本理论问题的共识，让大家明确哪些是需要我们突破的基本理论问题的难点。这样有利于发挥学界共同体的力量解决思想政治教育基本理论的难点问题。
        参考文献
        [1]郑永廷.思想政治教育学原理研究的拓展与深化[J].思想理论教育，2016(5).
        [2]陈秉公.论思想政治教育学科基本理论的再系统化[J].思想理论教育导刊，2006(8).