张倩俊
浙江省义乌市后宅小学 322008
摘要：在新课改的教育模式下，我国的教育水平不断提高，教师应该顺应当前形势，不断创新出适合学生的教育模式。改变传统古板的教学方式，执行新的符合学生学习状况的教育模式。身为教师，我们应该不断探讨小学数学教育方法，不应当只教会学生课本上的知识，重要的是教会学生学习数学知识的方法，教会他们如何在现实生活中对数学知识加以运用，这才是教育的根本目的。
关键词：小学数学；教学方法；探讨
引言：小学数学的学习不像语文那样生动丰富，也没有初高中数学的晦涩难懂，需要紧密的逻辑思维，小学数学教材偏重基础教育，通常解决的是一些来自于日常生活的问题。但是也正是因为小学数学的基础性和简单性，导致一些教师在教学过程中容易产生疏忽怠慢的情况。身为教师，我们要做的就是将自身的教学方法和学生的实际情况联系起来，改进自己的教学方法，探索学习，在教学过程中教给学生适合自身的学习方式，这是当下教师应该有的教育态度。
一、当前教育的存在的问题
1、教育模式陈旧
随着时代的不断发展，我国的教育模式也随之发生了变化，但是在一些偏远地区，仍旧存在着教师沿袭旧的教育模式的情况，没有创新的教育方式，在很大程度上会使学生的思维发展得到阻碍。对于小学生而言，数学本就难懂，相对于其他科目，难免有些枯燥无味，如果教师的教育模式不能及时改善，会让学生对于学习数学产生疲惫和学习压力。因此，积极探索适合小学生学习数学的方法，达到趣味学习的目的，是教师应该不断探究的。
2、照本宣科，生搬硬套
随着教育事业的不断改良和进步，许多优秀教师为教育事业积极探索出了许多先进的方法，但是这些方法只起到借鉴和学习的作用，不是让老师生搬硬套，将别人的方法不加修缮的运用到自己的教学中来。虽然这些教学方法对于教师教学有很大的帮助，对于学生的学习也有很大的帮助。但是教师在授课之前，也应当适当的对于教学方法进行探究和研讨，将好的学习方法总结运用成自己的教育方法，剔除其中的缺点，并将其中的优点加以完善和发扬，以达到教师的教学目的。这样也能更好的将知识传达给学生，帮助我们有效的开展教育工作。
二、小学数学教育教学方法的探讨
1、结合实际，贴近生活
相较于初中高中数学，小学数学难度低，不需要思维逻辑，主要是为了解决日常生活中遇到的问题。因此，我们在教育过程中也应当处以贴合生活实际。将在日常生活中会遇到的问题融入到教育教学当中来，结合日常生活中的体验，学习数学知识。
因此，在小学数学的教学过程当中，教师应当学会适当的融入具体的生活意境。就像是在讲加减运算的时候，教师可以给学生设置一个日常生活中的情境:同学们，当你们考试成绩优秀的时候，爸爸奖励你们一元，妈妈奖励你们两元，奶奶又奖励你们一元，那么你们一共收到奖励多少元呢？这样设置一些在日常生活中会遇到的情景，不仅可以让使课本的知识简单化，更重要的是会带动学生思考，对学习产生浓厚的兴趣。
2、分层管理教学
任何一个年级的学生都会在理解力上存在不同。第一次为了方便教师管理班级的学生，也为了让每个学生得到更好的教育，教师可以采用分层教育管理的方法。教师可以在班级内分小组进行管理，在每个小组里都安排一个或两个学习实力较强的学生，这样既方便学生讨论问题，也可以让实力较强的学生对实力弱的学生进行辅导。相互学习，相互促进。一个人在学习过程中可能会有乏力的时候，但是小组的力量可以推动学生学习进步。同时也可以锻炼学生的团队协作能力，对他们将来的学习是一个有益的指导。
3、趣味课堂
小学生不同于高年级的学生，注意力容易分散。因此小学数学的课堂应当是趣味的，能够有效地吸引学生注意力。因此，我们可以在授课过程中，适当的开展一些趣味活动，让他们在游戏中学习，能够更好的融入课堂。例如，我们在教学生认识方向的时候，我们可以分别让学生说出在他东面，西面，南面，北面的同学是谁。这样不仅可增加课堂的活力趣味，也可以增加学生之间的交流互动，让学生爱上学习。
4、课外实践学习
小学数学的知识大多源于日常的生活的转变，因此教师不应该把小学数学的学习局限在课堂之中。为了学生增加学生的学习兴趣，也为了能够使学生更加轻松的理解数学知识，课外实践学习是一个很好地学习方式。例如，我们可以让学生跟着家长去买菜，在买菜的过程中，让学生帮助家长计算价格，回到学校之后和同学们分享，这样可以将课本知识运用到生活中来，加深学生对于数学的理解。
结束语
教书育人是教师不可推卸的责任，身为一名小学教师，我们的作用不仅仅是教授他们死板的课本知识。作为一名合格的小学数学教师，光有理论知识是不够的。我们要做的是不断反思，不断进取，不断提升自己的专业水准，积极探索创新，改善自身的教育模式，提高教育水准，为学生提供最好的教学方法，而不是墨守成规，坐吃山空，守着陈旧的传统教育方式，不加以改进。这样会阻碍学生的发展。身为教师，不断探讨数学教学的方法，是我们应该去做的。
参考文献：
[1]白旭道.小学数学教育中生活化教学方法应用研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(05):263.
[2]颜红.浅谈优化小学数学课堂教学质量的策略[J].数学学习与研究,2020(08):79.