徐剑
四川省凉山州彝族自治州甘洛中学校 616850
摘要：研究表明，当教师的教学模式跟上时代的变化就能提高课堂的教学效率，给学生带来更好的课堂体验。在新课标的颁布下，新课程的历史教学更加的看重学生历史思维模式，教师需要提高学生的学习能力，帮助学生形成独到见解。激发学生对历史的兴趣，使学生爱上历史。本文分析了新课程背景下高中历史教学理念应如何的转变，以及在转变过程中运用到的具体方法。
关键词：新课程背景；高中历史教学；理念转变；方法策略
在新课程的背景下，高中历史教学理念应当进行转变。新课程背景下对学生的学习能力要求较高。为了响应新课程背景下的要求，提高学生的学习能力，教师要帮助学生养成正确的学习历史的思维模式，引导学生们注重每一个知识点之间的衔接，改正自己先前传统的学习模式，改正先前学习中的缺点。帮助学生建立新的学习方法，调动学生对高中历史学习的兴趣，让学生更好的走入高中历史知识的殿堂。
1教师没有弄清楚新课程背景下应当如何进行教学
在新课程背景下的高中历史教学中，教师应当转变理念，帮助学生学习历史，激发学生对历史的兴趣，提高学生学习历史的积极性。高中历史是高中学科中学习起来比较难的一门学科，它需要学生有一定的思维模式，需要学生有较高的解决问题的能力。在旧模式的高中历史教学过程中，教师的教学观念比较落后，课堂中存在着许多的缺点，导致了高中历史课堂教学的效率低下。旧课程背景教学模式下，教师无法让历史教学水平得到发展，无法提高历史的教学效果。因此，教师必须对新课程背景下高中历史的教学理念进行转变，明白新课程背景下对学生的要求，弄清楚应该如何帮助学生学习高中历史，应当如何教学。
2学生学习历史的方法有误，教师对新的教学理念教学能力不强
有些学生不喜欢动脑筋时考，他们只喜欢听老师讲课，没有自我学习的意识。其实这种学习习惯是错误的，历史的学习是一个要自我去探索，自我去积累的过程。教师在新的教学理念下没有找到正确的教学方法，教师应该提高自己的教学能力，帮助学生参与到课堂中，让学生学会自我思考，不能依靠老师。因为，教师只是学习的传播者，高中学生应当主动的去学习历史知识，化被动学习为主动学习，形成正确的学习观念。。
3教师对教学理念转变不够重视
教师要重视培养学生的历史情感，明白高中历史的教育目的是帮助学生学会如何去学习，而不是让学生处于被动状态。教师可以建立有趣的课堂氛围，转变自己的教学理念。营造积极向上的学生学习状态，在好的学习氛围中，学生能够有规律的学习高中历史，并且增强对历史的学习兴趣。教师要及时的对坚持不下去的听不进去课的学生进行适当的引导和提醒，并且表扬一部分表现优异的学生，来激励坚持不下去的学生。当教师对教学理念发生转变时，学生的心态是积极的，学生会对课堂所学的历史知识有效地记下来，记到脑子中，形成学习的养料，为今后人生之路做坚实铺垫。
4新课程背景下高中历史教学理念转变过程中问题的解决方法
4.1教师应该明白在新的教学理念下应该如何正确的教学
其实在新课程背景下，课标更注重的是对学生能力的要求，在高中历史的学习过程中，教师需要在对培养学生的学习能力这件事情提高重视层度，而学生也要会自己解决问题，要对历史形成自己独特的解题思维模式，培养自己对人文素养的理解。教师不应该运用旧时代下的教学模式，不能为了以满足考试的要求，以培养学生优异成绩为目的，而不管学生个性的发展，不能培养出的学生只会对课文的知识死记硬背，不对知识点进行理解，不对历史进行探索。历史的学习是一个过程，历史的学习应当是有趣的，而不是枯燥无趣的。历史的学习应当是一种对国家经历的感同身受，是对国家历代传承下来的不折不挠永不放弃的精神的体验。教师不能为了应对考试，而忽略了学生的这种成长体验。这种体验是美妙的，它是学生时代经历过后就再也回不去的幸福。教师应该珍惜学生高中历史学习生涯中遇到的美好，帮助学生参与其中，让学生有一个难忘的课程体验。
4.2教师应该提高自身的教学水平，完成教学理念的转变
为了能够更好的完成教学目标，掌握吸引学生的好奇心，激发学生学习文化的兴趣的能力。历史教师需要找到适合高中学生接受的方法，帮助高中学生参与到历史课堂当中去。教师备课的时候应当帮助学生更好理解历史，把历史内容分开揉碎了讲解，对历史进行阶段的分析，帮助学生理解历史的内涵。同时增加课堂的鲜活性，增加教师教学的生命力。当教师提升自我水平，知识储备量到位时，就能能够清晰的表达，有趣的讲解，就能够抓住课堂的节奏，做到能够心无旁骛。在讲解过程中，教师还要注意讲解的内容是否与符合学生的接受能力，是否能达到学生学习历史心理的期待值。
4.3教师教给学生新理念下正确的学习方法，做学生学习路上的引路人
教师可以教给学生正确的学习方法，做学生的引路人，而不是学生学习过程中的宝妈。教师要重视历史学习的目的，转变历史教学的观念。教会学生新背景下学习历史的方法，帮助学生在学习历史教材的过程中掌握重要的知识点，形成知识框架和正确的知识网络，帮助学生树立历史时间观念，将整个历史串合起来，理清顺序形成一个完整的体系。当教师教给学生正确的学习方法，学生便会喜欢上历史。学生理清历史知识的网络，便会对历史整体的发展形成属于自己的清晰认识。这种教学方法能帮助学生在学习过程中获得更多有用的信息，提升学生学习历史的积极性。
结束语
历史在高中阶段的学习过程中有着非常重要的地位，学生在高一的时候就会学到这门学科，教师应该采取正确的教学方法，将新课程背景下的教学理念引入课堂完成教学理念的转变提升学生的历史成绩，为学生历史的学习做出一份微弱的贡献。
参考文献：
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