温克庆
湖南省常德市第七中学 415000
摘要：高中的思想政治课除了要让学生学到有关考试的知识外，还要让学生能够从课本中感悟到相关的生活道理。新课改下的教育不仅仅是为了让学生学会课本知识，更要让思想政治课本中的政治、经济和哲学等方面的内容在学生的学习和精神、心理方面都起到作用，老师要恰当的把思想政治课与学生的生活联系在一起，让学生可以在学习中对不熟悉的知识所表达的含义更加感同身受。
关键词：新课改；高中教学；思想政治；生活化
引言：在新课改要求下，高中思想政治课通过生活化教学，把政治书本里的知识点联系到实际生活，并且让学生能够从生活中发掘有关课本的内容，进而达到巩固知识点的目的。结合前人的研究经验，本篇论文从高中思想政治课的教学现状、新课改背景下高中思想政治课生活化教学的方法、新课改背景下高中思想政治课生活化教学的影响三个方面来说明如何改进思想政治课的上课风格，让学生能够在轻松融洽的氛围里学到知识、面对高考，也可以促使学生更好地理解生活。
1高中思想政治课的教学现状
1.1老师教学重点在于书本知识
在高中这个重要的人生阶段里，老师起着学生的人生道路上领路人的作用。高中生面对着高考，而高考又是决定学生未来的发展方向和发展潜力的事情，所以比起初中和小学阶段的老师，高中老师更加注重学生对书本知识的学习和理解，这便导致了在每次上课时老师的讲解都是围绕着书本里的知识，而有些老师讲解书本里的知识时还很枯燥无味，尤其是在讲解哲学这一内容时，本来哲学内容就很难以理解，再加上老师的讲课方式，学生会很难集中注意力。但是哲学这一内容在高考里面又属于很容易得分的，所以这便需要老师改变教学方式和风格，多多联系学生的生活实际，让学生感受到思想政治老师不只是关注课本的，还关注学生的心理健康。
1.2学生注意力不集中
高中的课程繁多，每个课程都需要学生用尽全力去学习。当学生在语文、数学、英语这些课程当中用尽了精力，再上思想政治课时，学生容易出现犯困和走神的现象。如果老师的讲课不能吸引他们的注意力，他们就很有可能浑浑噩噩的过完每一节思想政治课，因为在学生的潜意识里认为，思想政治课可以依靠后续的背书来理解相应的知识点。但是想要在考试中考到高分，还是要依靠每节课程中老师对课本的讲解。
1.3老师教学观点过于传统
高中老师基本都拥有多年的教学经验，他们的一切教学活动都是围绕着高考的考试大纲进行的，所以在上课时，老师会不自主地忘记要刻意培养学生的思想品质。他们还是会按照原来的讲课方式，会在上课时对课本内容加以梳理，再让学生进行练习题的训练，这种方式虽然让学生在做题时更加得心应手，但是学生没有对学到的知识点理解透彻。依靠练习题而熟悉起来的知识点会很快的被学生忘记，当最后复习时发现学生遗忘了某一个知识点后，老师又不得不再次针对那个知识点讲解一遍，这会拖慢课堂的进度。
2新课改背景下高中思想政治课生活化教学的方法
2.1老师要树立生活化教学的观念
在思想政治课中，一个好的教学方式是能够得到事半功倍的课堂效果的，但好的教学方式首先需要老师有着生活化教学的观念。当老师能够抛弃原来的一切为了高考的教学理念后，才能够让学生体会到高中思想政治课的趣味。在高中阶段所要学习的思想政治内容包含着政治、经济、文化和哲学，这些内容对于一直呆在校园的学生来说还是有些陌生的，所以老师要时刻记得在讲课时联系学生的生活实际，让学生能够在和谐融洽的教学氛围里感受生活中的政治知识，从而加深学生对政治知识点的印象。例如在讲解《经济生活》里的“投资理财的选择”时，课本内容涉及到了股票、债券的内容，这部分内容对学生来说既陌生又熟悉，陌生在于他们没有亲自操作过股票和债券，熟悉在于他们在生活中听到过这两个名词。
老师在讲解这一内容时，要时刻注意联系学生的生活实际，让学生从熟悉的情景中记住股票和债券的区别。老师可以在讲解完股票和债券的基础知识后，问学生在高考之后父母给了自己一笔钱，你会用来投资股票还是购买债券，并要说出理由。当把学生置身于股票和债券的对比的真实场景后，学生会真切的感受到二者的不同，进而能够记住在何时选择股票或债券。当学生以后做到涉及股票和债券的习题时，学生便会想起来这一场景，进而想起来股票和债券的区别，然后便能做对相应的习题，提高考试成绩。
2.2老师在讲课内容上要联系生活并模拟生活场景
学生可能会对老师用话语讲解的知识点记忆不深刻，但是对与生活联系起来的知识点会记得很牢固。老师在讲课过程中可以注意哪些知识点可以联系学生的生活实际，当联系不到生活实际时，老师也可以在课堂上模拟生活场景，这可以让学生对上思想政治课更有兴趣，也可以让学生在实践中记住相关的知识点。例如在讲解《经济生活》中的“多彩的消费”时会涉及消费观的问题，老师可以模拟真实的消费场景，比如让几位同学扮演商家，再让几位同学扮演不同的消费者来演绎不同的消费观念，最后让同学回答每位同学演绎的是哪种消费观念，以此来加深学生对消费观念的印象，从而提高政治学习的效率。
2.3老师在课下要多关注学生的生活，找寻可以联系到政治知识点的事迹
生活化教学要求是要让学生体验到真实的生活，并从中记住所学的政治知识点，所以老师在课堂上举的例子要符合学生的生活，不能盲目的联系生活。老师要在课堂下注意观察学生的生活情况，找寻学生身边发生的事情，只有这样才能够在进行生活化教学时让学生感到熟悉，更加激发出学生对于思想政治课的兴趣。老师也可以留意自己生活中有关经济、文化的事情，老师的生活经验要比学生丰富很多，所以老师联系自己的生活实际也能够吸引学生的注意力，学生也会在课下跟同学谈论老师的事情，这样便能让学生在潜移默化中记住老师所讲解的知识点。老师也可以多关注大的新闻事件，因为处于高考阶段的学生一定会关注国家大事，老师把书本的知识点联系到新闻事件中，学生会更加有发言的欲望，这样既能够让学生记住相应的政治知识，也能让学生了解更多的新闻信息。
3新课改背景下高中思想政治课生活化教学的影响
3.1有利于提高思想政治课堂教学效率
在新课改的大背景下，高中的思想政治课不再仅仅是为了让学生能够应对高考的那几张试卷，而是要发挥思想政治在学生的思想品质和性格教化方面的作用。老师改变传统的观念进而运用生活化教学方式，让学生在真实的生活情境中明白思想政治课本所讲的知识点的意思和其背后的真正含义，让学生能够明确记住相关的知识点，既能够在考试时得到高分，又能够帮助学生树立正确的“三观”，同时减轻老师的教学压力，提高整体的课堂运转效率。
3.2有利于培养新型人才
新课改的各种要求也预示着我国未来教育发展的趋势将是要求学生具有专业的学科知识，同时也要具有人文情怀，能够知道世间的人情世故，促使学生在以后走入社会后仍然能够从容面对，也让学生能够符合未来人才市场的需求，帮助学生实现其个人理想与价值。
4结束语
高中阶段对思想政治课的学习不再单纯是对知识的理解，也不再是为了高考的政治试卷，而是要求老师革新教学的方法，帮助学生懂得人生道理。在新课改的大背景下，老师在课堂上的引导作用被突显出来，老师要主动运用生活中的实际事例来讲解课本中的知识点，让学生在娱乐的同时能够记住课本中的内容，同时老师也要通过诙谐、生动的语言将抽象、琐碎的知识点变得更加具体，让学生更加喜欢上思想政治课，完成新课改下教育的大目标。
参考文献：
[1]王金华.新课改下高中思想政治课的生活化教学探讨[J].科学中国人,2016(21):318.
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