吴益儿
浙江省建德市新安江中学 浙江 杭州 311600
摘要：传统的高中体育与健康课程指导理念影响下，课堂教学活动中师生互动缺乏，课程特点和优势没有体现出来，教师在教法选择过程中缺乏对实际教学情况的考量，导致教学活动有效性不足。新课改影响下的高中体育与健康课程指导过程中，教师开始意识到学生在教学活动中的主体地位，逐渐开始反思教学中的不足并提出改进措施，这对深化课程改革有积极意义。基于此，本篇文章对普通高中体育与健康课程存在的问题及对策进行研究，以供参考。
关键词：高中教学；体育与健康；问题；策略
引言
体育与健康是高中教学中的重要组成部分，其对高中生的健康发展起到了至关重要的影响。通过高中体育与健康实践教学，有助于提升学生基本体能，并对学生的情绪及心理进行有效地调节，从而促进学生更加全面地发展和进步。针对于这一情况，本文在研究过程中，注重把握高中体育与健康实践教学进行研究，对传统教学模式进行改善，突出教学的实践性，将体育教学与学生身体素质培养相结合。
一、体育与健康学科核心素养的定义
一个人的处世态度就是素养，素养会受到知识水平和教育质量的直接影响。在学生学科学习的过程当中，核心素养就是学生学到的最基础的素养。现在随着国家对体育与健康学科的重视，一些学者建议高中体育与健康学科的核心素养定为让学生自主健身，自主健身是展现实践能力同时也是一种态度，主要由两部分组成，一个是认知能力，另一个就是实践能力。认知能力，就是学生利用体育与健康学科的有关理论进行认知的能力。健身实践能力，是学生通过了解和掌握健身的动作要领，获得独立健身的能力。学生能够用自己掌握的知识解决实际问题从而适应社会的发展，这符合社会生活的基本需要。
二、新时期高中体育与健康课程存在的问题
（一）家长不配合
建设体育与健康课程需要学校、家庭之间形成配合，家长也要树立科学的教育观念，除了关注学生的课业发展之外，也要关注学生的素质能力提升，身体素质作为学生综合素质的重要组成部分，家长应该关注学生的体育运动情况，配合学校引导学生积极参与体育运动。但是显然应试教育机制影响下，高中生家长片面重视学生的文化课学习，对体育教学存在忽视甚至是抵触情绪。
（二）硬件设施不足，场地管理混乱
现代高中学校在体育教学设施和器材建设上投入不足，尤其是经济不发达、偏远的地区，基本的操场建设规划都还不到位，大部分学校基本的教学场地和体育运动器械已经建设完善，但是管理工作又不到位，这些都是影响高中体育与健康课程教学效果优化的因素。
（三）学生参与热情度不高
素质教育目标要求学生能够德、智、体、美、劳全方位发展，但是实际的高中教育实践中，学生面临升学压力，在体育活动参与中缺乏主动性。加之传统教育机制影响下，体育教育边缘化，很多学生认为参与体育运动并不十分必要。
三、高中体育与健康课程教学对策
（一）提升体育教师队伍的整体师资力量
从教学成果角度来看，其需要结合教师自身的教学方法、教学态度以及学生对知识的接受程度。在这样的背景之下，也表明高中体育教学本身也必须实现改革，这样也在一定程度上对高中体育教师自身的教育教学水准有了更高层次的要求。在未来开展实际教育教学工作的过程中，需要体育教师不断对教学理论以及教学观念进行革新，这样才能不断促进教师在健康教育理念学习以及教学能力实践水准提升方面的改进，进而保障知识的全面扩充。与此同时还可以通过丰富的培训模式，增强对教师综合能力的培养，尽力打造一支师资力量强大的教师队伍。
（二）更新教学理念，创新教学方法
高中体育与健康实践教学工作开展，首先要注重从理念革新视角入手，对当前体育教育教学改革形势做好把握，突出体育与健康在高中教学中的重要性，以做好针对性的引导，对传统教学方法进行创新发展，使体育与健康教学效果及教学质量得到有效的提高。这一过程中，教师要转变传统的教学理念，由课堂的主体转变为课堂的主导者，对体育与健康教学工作进行有效地组织和引导，使学生与教师之间形成良好的配合。这样一来，通过对学生的有效引导，使学生对体育与健康的学习产生兴趣，积极、主动地参与到体育与健康实践当中，以促进学生身体健康发展。在实践教学过程中，教师要牢牢把握“以生为本”的教学理念，发挥学生的主观能动性，加深学生对知识的理解及运用，以实现学生全面发展和进步的教学目标。
（三）激发学生斗志，开展竞技活动
在对高中体育与健康实践教学模式创新过程中，教师要突出学生的主体地位，激发学生的斗志，巧妙地利用竞技活动，使学生积极、主动地参与到体育锻炼中。竞技活动在体育与健康实践教学中应用，能够使学生产生积极情绪，激活学生的运动细胞，使学生对体育锻炼产生兴趣。在这一过程中，教师要结合体育项目的实际情况，对竞技活动进行科学、合理地安排。对此，在利用竞技活动开展体育与健康实践教学过程中，教师要联系学生的身心发展特点，激发学生争强好胜的心理，使学生对体育与健康教学实践活动予以高度重视，促进师生之间的互动和交流，这对于提升体育与健康的教学质量来说，发挥了重要的影响。
（四）构建和谐氛围，实现家校合作
面对体育与健康课程改革需求，学校和家庭应该建立合作教育关系。学校在课程建设方面要和家长沟通，给学生创造一个稳定的学习环境，引导学生树立正确的体育学习观念；此外，在场地和设备建设方面，学校也要重视起来，关注体育教学安全问题，营造让学生家长放心的教育环境，使体育教学氛围和谐、积极，带给学生良性的影响和健康的引导，为提升学生素质奠定基础。
（五）立足学生个性，突出差异化教学
高中体育与健康实践教学工作的开展，更加注重于教学的实效性，即教学工作开展过程中，对学生产生了怎样的影响?是否能促进学生的长远发展和进步?对此，教师要对学生的学情做好分析，对先天因素和后天因素做好把握，围绕学生的个性化差异，做好针对性的教学指引。这样一来，能够促进学生个性化发展，并引导学生有效地参与到教学实践活动当中，也对学生日后的成长及发展起到了至关重要的影响。
（六）关注兴趣激发，实践活动支持
学生才是教学活动的核心与主体，因此在指导高中体育与健康课程活动的时候，作为教学工作者的我们应该首先关注学生的兴趣培养，使学生切实认识到参与体育活动的必要性，然后逐步引导学生体会到体育运动的乐趣。日常的学校教育活动中，可以组织体育与健康知识竞赛活动，引导学生重视起身体素质和心理素质发展。体育教师要和其它学科教师建立联系，实现跨学科教学指导，比如将数学知识竞赛与体育运动结合起来。大型运动会也作为培养学生体育运动兴趣的重要机会，组织学生参赛，设置奖项，激励学生主动参与体育竞赛。
结束语
高中体育与健康课程指导中还存在很多问题，新时期，以新课改理念为指导，我们尝试在高中体育与健康课程改革中融入新理念和新方法，重视分析传统课程建设与教学实践中的不足，积极改进问题，旨在推动高中生的全面发展。
参考文献
[1]陈其明.高中体育教学中健康教育的实施现状及改善策略研究[J].新课程(下),2019(12):151.
[2]张宇业.浅谈如何让快乐走进高中体育与健康课堂[J].读写算,2019(35):164.
[3]刘成刚.基于新课改的高中体育与健康教学探究[J].黑河教育,2019(12):75-76.
[4]邵海燕.浅谈高中体育与健康教学中存在的问题及对策[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2019(11):66-67.
[5]王艳敏.高中体育与健康课程存在的问题及解决策略[J].中国农村教育,2019(30):57.