刘宇清
复旦大学附属中学青浦分校
摘要：美术课程作为艺术课程，其和创造紧密关联。因此，在当前的初中美术课程实际教育教学的时候，教师需要重视对学生创造思维的培育，提升他们的美术素养与创造思维。基于此，本文就初中美术教育与学生创造性思维能力的培养展开了深入探究分析，以此为有关研究提供合理参考。
关键词：初中美术；学生；创造性思维能力；培养
引言：随着新课改的不断深入，要求教师对学生的创造思维进行培育。在这样的情况下，在现阶段的初中美术学科实际授课的过程当中，教师应该强调学生在美术课堂中的主体作用，合理提高他们的主人翁认知，让他们在多个方面学习以及掌握更多的美术知识点，合理培育他们的美术素养以及综合素质。
一、经过小组合作学习，加深学生对于美术的理解
对于处在初中时期的学生而言，他们依然处在发展阶段，在学习美术知识的时候，依然停滞在水彩与素描时期。事实上，美术课程属于艺术学科，其内涵十分丰富。在初中美术课程具体教育的时候，教师要将小组合作教育手段充分运用其中，让学生了解与掌握图形空间，让他们在更深的层次中掌握美术本质，在此过程当中，教师需要将自身所具备的指引作用落实在实处，让学生在实际描绘静物的时候，能够感知到图形的改变，这对他们将来处理复杂图形起着重要作用，能够提升他们的小组合作能力。
比如，教师在实际教育教学“优美的校园”过程当中，可以让学生在绘画之前，将他们分成多个小组，让他们在这样的小组当中进行沟通以及互动，将他们认为的校园表达出来，让他们的思维得以充分的碰撞，之后让他们参与到具体的绘画活当中，这样能够提升他们的交流以及沟通水平，让他们之间展开良好的互动，进而构建和谐的生生关系，这对他们的可持续发展至关重要。
二、引导学生从不同角度看问题，提升他们的创造思维能力
学生需要在平时的事物当中看待问题，加强自身思维方面的锻炼。在这样的情况下，学生应该拥有善于观察的眼睛，并且对平时的事物进行观察。任何事物都是不断改变的，由于时间在改变，其也会出现明显的变化。教师需要对学生的创造性思维进行培育，并且迈出去对这个世界进行观察。所以在美术课程学习活动当中，写生占据着十分重要的位置。教师需要引导学生迈出教室，在实际生活当中观察，感知大自身的美妙。教师在实际教育教学的时候，也需要指引学生发现实际问题。
如，对于一个芒果而言，完整的时候与切开的时候是不一样的，这样能够让学生对视线展开深入探究分析，不断指引学生在多个角度上进行观察。与此同时，教师也应该经常鼓励以及肯定学生，让他们在多个角度进行思考以及探究，在他们发现不一样角度看待问题不同的时候，教师应该对他们展开表扬，这对培育他们的创造思维起着重要影响。
比如，教师在实际教育教学“校园的春天”过程当中，可以指引学生在不一样的角度上对春天的校园进行观察，让他们将自己观看到的景色绘画出来。经过这样的方式方法，提升他们的绘画水平与能力，这对培育他们的美术素养起着十分重要的作用。
三、注重实践和理论的有效结合
实践主要是对真理进行检验的唯一标准，不管初中生对美术课程有着怎样的新型认知，并且他们的创造思维多厉害，如若没有全身心的投入到实践活动当中，学生的想法都如同纸上谈兵。在参与到实践活动当中以后，才可以对学生掌握的知识点进行检验。在这样的情况下，教师需要实现理论教学和实践教学之间的良好融合，让学生将创造思维渗透进绘画活动当中。所以教师需要带领学生主动投入到实践活动当中。不管是布置绘画作业，还是带领学生外出进行写生，都应该强调实践活动在学生实际学习当中的占比情况。学生需要经常参与实践活动，这样才可以把自身在平时生活当中获得的创造思维落实在实践活动当中，并且对自身的思维方式进行检验。与此同时，教师应该关注学生的思维方式以及参与实践活动情况。由于某些时候学生的思维方式没有问题，但是因为他们的能力与经验并不充足，难以保障思维落实在实处。因此，教师需要肯定以及鼓励学生，让他们转变自身的思维。
比如，教师在实际教育教学“小摆设”的过程当中，应该引导学生参与到实践活动当中，有效提升他们的动手实践能力与水平，让他们掌握更多的动手操作技能，这对培育他们的综合素质起着十分重要的作用，也能够促进他们的全面发展，让他们掌握更多的知识技能。
结束语：
在美术素养当中，创造性思维在其中占据着非常重要的位置。因此在现阶段的美术课程具体教学活动中，教师应该增强自身的努力，不断指引学生深入理解与掌握美术知识，让他们在不一样的角度上看待实际问题，让他们自觉参与到实践活动当中，对他们的实践能力进行培育，让他们树立良好的学习理念，这对推动他们的整体发展而言至关重要。
参考文献：
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