邵杰
江西省都昌县任远中学，江西 九江332600
摘要：高中思想政治课是培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，提高学生参与现代社会能力，帮助学生树立健康的思想观念的基础性课程。高中思想政治课的有效性如何，不仅影响到每个学生的未来，而且关系到国家的发展。当前我国的教学工作正进行如火如荼的改革，政治教学因此迎来了更加繁杂的教学任务与要求。教师需要对自身的教学策略进行有针对性地优化，才能全方位地培养学生的综合能力发展，为社会培养出更多更优秀的人才。
关键词：新课改；高中政治；教学策略
引言
学好政治课程，不仅有助于学生在高考中取得好成绩，更能帮助学生在以后的生活中实现人文素养的提高。然而现行的政治教学策略难以培养出社会需要的人才，教师更注重对学生在考试成绩上的提高，忽略了对学生精神的培养。作为学生在人生道路上的领路者，教师应当深刻钻研新课改的内容，转变自己的教学策略，提高自己的专业能力，为社会培养出更多更优秀的人才。
一、高中政治教学的重要性
通过高中政治的学习，学生可以为自身树立健康的思想观念，促进自我发展并提高思想政治素质。高中政治教育使学生对自己和社会有很好的了解，从而获得全方位地提升。由此可见，政治教育对学生发展具有重要意义。在新课程改革的背景下，高中政治教学的方法必须根据新课改的要求做出改变，使其能进一步满足学生的学习需求。因此，教师需要加强强自己的教学能力，按照课改的要求对教学策略进行优化，熟悉各种新颖的教学方法与成果，并将其与课堂教学融合，从而增强政治课堂对学生的吸引力。同时教师应该认识到学生在课堂中的主体地位，尊重学生的想法，以平等的身份与学生一起讨论问题。在实际课堂中，将培养学生的思维，实践和创新技能作为教育目标，以便他们对生活，价值观和世界观具有正确的认识。教师还应为学生营造良好的政治学习氛围，只有通过以上措施，政治课堂教学的有效性才能提高。为了使政治教育适应教育的未来发展方向，
二、高中政治教学存在的问题
（一）教学内容出现偏差
高中阶段作为学生升学前最后一个学习阶段，高中课程教学的效果直接影响了学生在大学生活中得发展。因此高中政治教学的内容应该与大学教学联系起来。然而在高考的压力之下，无论是学校还是教师都将高考大纲的要求作为教学核心，最终导致学生在升学后无法很快地适应大学教育模式，给大学教师的任务增加了负担。同时在对教材内容进行更新时，新的政治理论与传统的教材内容之间也会产生冲突，这给本就任重道远的高中生们带来更加艰巨的学习任务。
（二）没有对政治教学的育人作用加以重视
作为文科高考必考科目，许多教师和家长都对高中政治教育给予了极大的关注。然而他们关注的重心是如何提高学生的考试成绩，却对政治教学对学生人文素养的提升视若无睹。很多学生也在这样的理念之下逐渐走入误区，他们学习政治的目的不是为了提升自己，而是在高考的压力之下需要与枯燥乏味的政治内容做斗争。长此以往，学生无法实现对政治内容的真正理解，而仅仅是通过死记硬背的方式应付考试而已。
（三）没有将政治教学与生活实际相结合
在高中政治教学中，教师往往忽略了将政治教学与生活实际相结合，使得政治教学逐渐沦为了准备考试的工具，教学目标也只剩下提高学生的学习成绩。这种教学模式是有问题的。在新课改的要求下，高中正政治课程需要加强实践性，教师在教学中要帮助学生提高对社会的了解并提高社会适应能力。
不能将所有的教学工作都放在于理论知识的教学上，否则即便学生的成绩能得到暂时的提高，最终也会对未来的否则造成影响。
三、优化高中政治教学有效性的策略
（一）明确教学目标与课程设计
随着时代的发展与课程改革的推进，教育部门对于学生在考试中的表现有了更高的要求。因此，高中政治教师应在相应的政治教学过程中充分阐明其教学目标，并根据既定的教学目标设计课程内容教学。同时，在培养学生的人文素养方面也应当加以重视，使学生养成主动提出并解决问题的学习习惯。教师因而需要制定更为恰当的教学计划，使得教师有明确的工作方向。教师必须制定适当的教育计划，并明确基本的教学方向。在日常教学中把握学生的基本学习情况，并将其用作后续教学工作的基础。为了进一步确保政治教学的效果，教师还应对课堂教育的内容进行相应的改进。例如在进行“货币与价格”的学习时，教师可以提供一个适当的例子来解释其内容，使这项知识的形象更为具体。在学习与市场经济有关的内容时，教师应当以我国的国情作为课堂设计的依据，加深学生对市场经济的理解。通过这样明确的教学目标及教学设计，教师可以有效地向学生展示课堂教育环节的重点和难点，从而简化教育环节中的政治知识体系，提高我国政治教育工作的教育质量。
（二）将政治理论与生活实际联系起来
兴趣是学生能维持学习状态的动力。在政治教学中，教师需要激发学生对于政治学习的兴趣，才会使学生产生学习的动力。在学习过程中，教师要明确学生的主体地位，将自己教授者的身份转变为学生学习时的服务者。在这种学习环境中，教师的工作可以执行得更加轻松写意。学生的学习效率与自主学习能力也会被提高。与初中政治教学相比，高中政治教学更加抽象，不能简单地通过案例教学来进行，而是一种与现实生活联系更为紧密的学科，也是学习马克思列宁主义原理和毛概的基础，需要学生花费更多的时间和精力来进行学习，很容易使学生产生厌烦心理。教师因此需要以更加新颖的方式来激发学生的学习兴趣。比如在学习“税收”的概念时，教师可以将我国的税收规则作为教学引导，讲解税收期间发生过的故事，给学生拓展税收过程中常常被人忽略的秘闻，补充学生对税收知识的空白。学生在丰富自己的知识储备之后，也能将谁受得相关概念向周围人普及，加强学生对这一知识的记忆，学习效率自然会得到提高。
（三）构建和谐的师生关系
和谐的师生关系是提高学习效率的重要保障。教师与学生之间以平等的身份互相交流，以自己的方式和方式理解和交流知识，启发学生的智慧，发展学生的思想，增加学生的才华并增强学生的品格。同样，学生也通过与教师之间的交流来更新自己的学习方式，激起自己对问题的探索欲。通过这种和谐的关系，教师与学生之间形成了相互学习，共同进步的良好循环。比如在学习“科学发展观和小康社会的建设”这一章时，教师在课堂教学之余就可以与学生讨论近20年来我国社会的发展变化，探讨小康社会的形成还需要我们怎样的努力。在讨论完成之后，教师还需要针对讨论的结果进行总结，并对学生在讨论中的表现予以鼓励，使他们保持自身高昂的自信心。通过讨论，师生之间的关系得到进一步提升，教学效果也更加明显。
总结
高中思想政治课程不仅关系着学生的高考成绩，也会为他们在未来学习马克思主义等概念起到良好的奠基作用。因此教师不能只关心学生的学习成绩，还应当根据新课改的要求优化教学策略，明确教学目标并加强政治知识与生活实际的联系。最后再以和谐的师生关系保证学生的学习效率，从而实现学生的全方位发展。
参考文献
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