朱春富
黑龙江省五大连池市高级中学 164199
【摘要】随着高考制度的全新改革与新课标理念的不断深入，在高中政治的课堂教育中，教师应重视学生政治学科自主学习能力的培养。高中阶段是学生冲刺高考的关键时期，对于这一阶段的学生来说，必须拥有自主学习的能力，学会独立自主的学习和思考，锻炼自身政治逻辑思维与敏锐的政治嗅觉，从而达到对知识点融会贯通，应对各类型考题的目的。本文主要研究如何基于政治核心素养来培养学生自主学习的能力。
【关键词】高中政治；自主学习；能力培养
基于高考标准，高中政治课堂教学不仅要实现教学的预期目标，还应对学生的自主学习能力进行培养，提高其核心素养水平，并且把握政治学科核心素养四大要素之间的关系——它们不是独立存在的，而是一个整体，在内容上相互包含、相互交融。
自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为。创建在学生具有内在学习动机基础上，创建在学生掌握了一定的学习策略基础上的会学，建立在意志努力基础上的坚持学。它是一个重要的环节，需要广大教师改变以往教学思维，摸索学生的学习方法，探索新的政治学科教学策略，寻求有利于培养自主学习能力的教学模式和政治学习的安排以及政治方法的指导。自主学习的预习政治教材，是学生独立提前获取课本知识的重要内容，鼓励学生独立思考，敢于发表自己的观点。
结合政治教学实际，谈谈在高中政治学科的教学中如何培养学生自主学习能力的思考。
一、指导学生课前自主预习
课前预习能够提高学生政治课堂听课的效果。通过自主预习,学生对下节课要学习的政治内容已经有了大致的了解，在听讲时能够轻松的跟上老师的思路。 课前自主预习也能培养学生在政治学科自主学习的能力，如果学生学习知识仅仅只依靠教师课堂的讲解，是难以取得好成绩的；课前预习是培养自学能力的好机会，课前预习使学生减少了对老师的依赖，增强了自主性，能够提高阅读、理解、分析、综合等能力。
学生自主预习可以利用标题和不同的字体的理解和掌握公民政治生活的体系，以便学生能够有轻有重、有粗有略的进行阅读，对于有疑惑、不清楚的知识点及时标记。同时应该注意政治课本新旧教材的对比，由于时代的不断发展和学科的完善，新版教材变化或者增添的内容更需要去注意。
例如，在政治课本的教材中，政治生活的第一单元公民政治里，全体公民的范围有所变化，由原来的“在我国”变为“在我国现阶段”；我国公民的政治义务增加了“遵守宪法和法律”与“服兵役和参加民兵组织”；增加了我国的人权观、怎样参与政治生活的内容、选举方式的选择及依据、公民直接参与民主决策的重大意义等。
二、创设自主学习氛围，引导政治课堂自主探讨
在高中政治课堂的学习中，教师应该充分把握教材知识，将枯燥无味的、理论性强的知识生活化和简单化，进行课堂的自主探讨。课堂的自主探讨可以最大程度的激发学生学习的兴趣，充分调动学生的积极性，让学生的思维属于开放的状态，发挥教育的作用，培养学生政治学科自主学习的能力。
在政治的经济生活中，教师可以让学生探讨新旧教材的差异，比如纸币的含义发生了变化，由原来的“纸币是由国家发行的，强制性使用的货币符号”变成“纸币是由国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值符号”，这其中的变化是如何发生的，是否与当今政治相关，学生在课堂上可以进行自主讨论，分享彼此的观点。又如，新教材中删除掉了汇票的内容，同时增加了价格变动的影响，包括对人们生活的影响和对生产的影响。这其中的增加和删减，是否受到的当今经济发展的影响。学生可以通过对日常生活的观察和国家的关注得到一些想法，这样对于政治学科自主学习能力的培养大有好处。
三、营造良好的班级学习氛围
学习环境是一种特殊的生存环境，特别是作为按照人的身心发展的特殊需要而设置的专门育人的学习环境，能耳濡目染地影响学生的情感、思想、行为、习惯以及气度的形成。新课程首倡为学生创造良好的学习环境，培养学生健康的情绪、积极的态度、正确的人生观价值观，从而更好的培养学生政治学科自主学习的能力。良好的学习环境和融洽的师生关系可以让学生更热爱对政治的学习，更积极主动的参与课堂，自主学习，敢于发表，主动思考，发挥出学生在政治学习中的主体作用。
四、结语
政治学科无论从内容广度还是思维深度上都宽阔和艰深，能够锤炼学生对政论内容与热点信息更强的信息提取和理解把握能力，更强的分析和综合的思维能力，更深度的思想和更宽阔的眼光。高中阶段是学生知识摄取的饱和时期，也是学生成熟思维养成的关键时期。作为教师应该创设良好的学习环境，更要循循善导，以学生为主体，促进学生自主学习，自主思考。因此，在高中政治学科的学习中，教师必须注重学生政治自主学习能力的培养，增加学生的独立性，将对学生今后政治学习大有好处。
参考文献：
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