沈杰
重庆市垫江县第一职业中学校 408309
摘 要：在初中英语教学过程中，教师备课是其中不可或缺的重要组成内容之一。初中英语教学是否能够达到预期的教学效果与备课是否充分有着密切的联系。集体备课已经成为一种重要的备课方式。通过采取集体备课的方式，使得教学资源可以得到充分、有效的发挥，教师之间可以相互学习和借鉴有效的教学方式，从而促进教师教学经验的有效提升，以达到预期的教学质量和教学效果。本文对于如何增强初中英语集体备课的有效性进行了讨论与分析。
关键词：初中英语 集体备课组 有效性 策略
众所周知,无论是传统的“师本教育”还是现代的“生本教育”，教师备好课都是上好课的先决条件，现在很多老师都能做到这一点：不抄现成教案，不搞虚假形式，而是讲究实际效果。然而我们也知道传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求。因为新时代教师的职业观，应该是要从做“教书匠”式的教师向承担“作为一个教育家所应负的使命”转变，并要求我们必须更新在教学目标、内容、对象、要求和方法上的观念，进行备课、上课的全方位、深层次的改革。而充分而有效的集体备课活动不仅可以增进教师之间的相互了解，形成一种交流、合作、研究的学术氛围，而且可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，教师之间通过相互学习和借鉴有效的教学方式，从而促进教师教学经验的有效提升，以达到预期的教学质量和教学效果。
一、集体备课的基本程序
在平常的教学实践中，我们的集体备课是按照以下这个程序进行运作的，即个人积极初备——集体研讨——修正改进教案——跟踪反馈——课后交流总结，应该说是行之有效的。
（一）个人积极初备
1. 个人初备时，一定要认真学习和研究新课程标准、教材、教学大纲、考纲等其它相关材料；同时还要深入了解学生，因材施教，以便有的放矢地进行教学，做到教学相长。
2. 教师备课时，必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标。
3. 在备课时，教师应该尽可能地拓展思维，尽力提出有独创性的教学设计方案；也可以提出自己有疑虑的地方，以便集思广益，共同攻克疑难之处。
4. 每位教师最好能超前备课，这样有利于把握整个单元教学的全局，长此以往，对提高学生的英语能力是有好处的。
（二）集体研讨
通常每个学期我们在第一次集体备课时，都会对本学期的课程进行整体规划，制定本学期的教学计划，制定好各单元的教学计划和教学思路。每位教师都会分别陈述各自的备课方案，用说课的形式进行比较，以便扬长避短，达成共识。
另外，集体备课时，英语教研组长通常作为中心发言人，他往往能言简意赅地归纳出我们的教学设想和思路，并能提出自己的教学模式，使我们受益匪浅，当然有时他也会大胆启用我们年轻教师，因为这样做有利于青年教师的迅速成长，从而增强整个英语教研组的战斗力。
（三）修正改进教案
集体备课时，由中心发言教师说课，其他的老师可以共同商讨，相互补充，使整体的教案更加充实、完善，当然这份教案的具体实施还要依据各自所教班级学生实际情况而定。
（四）跟踪反馈
经过我们备课组教师共同研讨过的优秀教案是否适用于自己的学生呢？这还有待于在教学实践中考证，因此，学校分管教学的领导、教研组长乃至相应的任课教师都有必要进行现场听课，然后尽可能地提出自己对该课的意见和建议，以便教师及时的总结。
（五）课后交流总结
我认为课后交流总结是备课阶段的必要保障。每位教师可以对自己和其他教师的授课进行评估，肯定其优点，并指出其不足之处，如果能长期坚持不懈，一定能有效促进每位英语教师教学水平的提高，从而提高英语教研组整体教学能力和英语素质。
二、集体备课时应树立的意识
（一）超前意识
语言学科不同于其它的很多自然学科，尤其强调教师整体超前意识。这样一来不仅更能增强英语教学的目的性和针对性，而且更有利于将很多语言问题、风俗习惯差异等问题消灭于最初的萌芽状态。仁爱英语教材中词汇量、日常交际用语以及语法内容等方面前后练习紧密,逻辑性强，这要求我们必须提前准备一、两课时的课,并且在每个单元之前提早制订单元主题，确保本学期的教学宗旨贯穿始终。
（二）合作意识
在教师这个特殊的行业里,“同行是冤家”是很多教师的心底的真实想法，因为在当前这个充满激烈竞争的科技时代，每位教师都承担着空前大的压力，所以他们都更想教好自己的学生，让他们在同年级、同学校、同一个区里都表现出色，令同行刮目相看，其实这种想法本身无可非议，但有的老师就是因为这样的想法而排斥合作思想，不愿意把自己的教学理念、教学心得展示于其他同事。殊不知，群体的力量才是最无穷的，这种平等、民主、互相合作、互相尊重的氛围会带给我们的英语教学无穷的原动力。值得一提的是，对每一阶段的备课工作，我们每位教师都有明确的分工。在教师的集体备课过程中，这种合作的整体意识的树立，可以确保备课内容的系统性和连续性，从而利于教学质量的整体提高。
（三）反思意识
很多老师都注重课前的精心设计，课堂上的精彩授课，但忽视了课后教学总结。有位知名学者指出，教师的成长=经验+反思。我们只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促成“教书匠”向“教育家”的不断过渡，从而为自己和他人积累教学经验奠定坚实的基础。
当今社会已经进入一个需要我们终身学习的时代，这也要求我们教师不断学习、不断提高。对于我们英语教师而言，更是要求我们不光只有一桶水，而是要有常流长新的活水！集体的力量是巨大的，集体备课是非常适应当今的信息时代的!
总之，集体备课是大面积提高英语教学质量、提高英语教师教学水平的一种有效手段，它的重要性和必要性已端倪渐显，但集体备课也是一项极其细致且复杂的创造性活动，所以每个学校都应持之以恒地抓好英语备课组的建设与完善工作，从而更好地把握教育教学的规律，提高学校的教育质量和效益。
[1]王凤香.初中英语集体备课之我见[J];延边教育学院学报;2013年02期
[2]胡雯.如何增强初中英语集体备课的有效性[J];新课程(中);2018年09期
[3]曹旭.如何实现英语集体备课的有效性[J];考试周刊;2009年01期
[4]袁焕焕.英语集体备课存在的问题及改进策略[J];作文成功之路(中);2018年06期