臧丹
河南省鹤壁市浚县卫贤镇卫贤中心校 456250
【摘要】在小学语文教学中，最重要的就是要激发学生的阅读兴趣。学生只有对语文阅读有浓厚的兴趣，才能在兴趣的驱使下积极投入到阅读教学活动之中。因此，对于小学语文教师而言，应该认清激发学生兴趣的重要性，然后对当前的教学活动做出改进与创新。本文首先简单分析了激发学生兴趣的重要作用，然后结合当前实际，探析了语文阅读教学在激发学生兴趣这方面存在的不足，最后探讨激发学生兴趣深化阅读教学的具体措施。
【关键词】小学语文；阅读教学；兴趣；措施；
在小学语文的教学活动中，激发学生的兴趣对于教学活动的深入开展具有重要的意义。而在当前教育形势不断发生变化的情况下，教师需要关注学生学习兴趣，通过对学生兴趣的激发，引导学生进行语文阅读，从而提高阅读教学的效率。所以，教师需要关注在当前阅读教学中存在的一些问题，积极改进，从而让阅读教学取得理想的教学效果。
一、小学语文阅读教学激发学生兴趣的重要作用
对于处于小学阶段的学生，他们的身心发育还处于初级阶段，因此在学习活动方面，容易受到自身兴趣的驱使。从以往的教学经验来看，学生对于自己感兴趣的内容，在课堂就会比较积极，尤其是容易提出自身的疑惑。而对于自身兴趣较弱的内容，学生的积极性就会相对较低，也不容易提出自身的疑惑。所以，学生的兴趣对于教学活动来说具有重要的引导意义。首先，我们可以通过提高学生积极性的方式，提高学生在教学活动中的参与度。学生在自身积极性的刺激下，有效深入阅读教学，可以实现教学活动的深化。 其次，学生的兴趣是语文教学活动开展的关键条件，学生兴趣高了，教师在课堂上只需通过简单的引导和激发，学生就能发挥自身的主观能动性，从而让教学活动顺利施行。最后，可以提高语文教学的课堂氛围，提高课堂的教学效率。
二、当前小学语文阅读教学存在的不足
虽然激发学生兴趣对于小学语文阅读教学具有积极的作用，但是从目前的教学实际来看，却还是存在一些问题，使得教学效果并未达到预期，尤其是在激发学生兴趣这个方面，更是还有不少需要改进的地方。第一，目前的教学方式比较单一，有局限性。教学方式局限在重瞳的板书式教学之中，教学内容单一枯燥，如此长时间下来，学生自然就会失去学习兴趣。第二，教学流程局限，不能激发出学生的兴趣。除了教学方法这个方面的问题之外，在教学流程这个方面，也存在教学流程局限的问题。具体来说，就是教学活动在流程安排上，基本延续了以往的先读后教模式，长时间局限在这样一种模式之下，学生的学习兴趣自然不会变高。所以，要想让学生对阅读教学产生兴趣，那么就需要对教学流程实现创新。第三，教学评价较为单调，无法激活学生的兴趣。教学评价在小学语文阅读教学中是一个重要环节。但是在当前的教学评价环节，主要是依靠对一些问题的回答来进行检验。长时间下来，不仅导致部分学生的兴趣降低，甚至还让学生对回答问题产生畏惧，这样无疑会影响到阅读教学的开展。
三、小学语文阅读教学中激发学生兴趣的有效教学策略
（一）采取多元化手段构建趣味课堂
要激发学生在阅读教学中的学习兴趣，那么就一定要改变当前教学手段单一的问题，通过对多元化教学手段的利用，构建新的教学模式。提高学生的学习兴趣，使学生积极参与到教学活动之中。从当前的教学实际情况而言，能够实现趣味课堂构建的教学手段还是比较多样的，诸如角色扮演游戏、语言游戏、多媒体教学、情境构建等方式而在教学时，教师则可以结合教学内容的特点， 选择合理的方式来开展教学活动，让学生能够在全新的教学模式之下，不断提高兴趣，并且在兴趣的驱使下实现深入阅读。比如，可以利用角色扮演游戏来进行教学，结合课文中的故事，对学生展开角色分配，通过不同角色的演绎，深入认识课文内容。甚至还可以通过故事新编，让学生对故事进行拓展，然后再来进行角色表演。通过这样的一种教学方式，便可以让学生切实融入进来，并且积极性越来越高。
（二）创新教学流程激活学生兴趣
除了要在教学方法这个方面实现多元化之外，教师还需要关注教学流程本身，对教学流程进行创新，让学生可以从全新的教学形式当中获得阅读的乐趣，从而更加积极地投入到阅读教学活动之中。从当前的教学流程来看，主要是先读后教的一种模式，即先让学生进行课文的阅读，然后再来对课文进行讲解分析。对此，便可以从这两个环节切入，对教学流程做出调整。比如，可以在阅读之前设置一个导入环节，也可以颠倒阅读和教学的顺序，先来分析课文故事，然后再来引导学生阅读。这就需要教师结合教学实际，合理选择对应的教学方法。
（三）优化教学评价提高学生的兴趣
在教学评价这个环节，教师也需要形成重视，对评价方法进行创新，从学生的兴趣特点出发，构建全新的评价体系，既要保证能够对阅读教学实现合理的评价，同时也要保证能够促进学生的参与，让学生发挥出自身的作用，在阅读教学的评价中，进一步提高自身的语文素养。具体来说，可以将传统的提问式评价，转变为辩论式评价、讨论式评价、情境分析式评价。比如辩论式评价，教师就可以针对课文的主旨内涵，设置辩题，让学生针对课文内容进行辩论。通过这样一种形式，就让学生能够在辩论过程中对课文内容实现更深入的理解，从而提高阅读教学的效果。而在学生的辩论过程中，教师也可以根据学生的实际表现来做出评价，还可以让学生给对手的表现进行评价。如此一来，就可以大大提高学生的兴趣，使其积极参与进来。通过这种多元化的教学方式，提升学生的学习兴趣。
结束语
在小学语文教学中，激发学生兴趣，使学生全身心参与到阅读教学中，是教师应该关注的一个重点所在。对此，教师需起到激发学生兴趣的积极作用，并且理解当前教学活动中存在的不足，然后从多元化教学手段、更新教学流程以及优化教学评价等方面出发，全面推动小学语文阅读教学的发展。
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