贾丽娜
新疆昌吉州呼图壁县大丰镇小学
摘要：在日常生活中，口语交际起着至关重要的作用，是每个人都应掌握的一项基本能力。口语交际能力的提升已经在社会发展中成为必然要求之一，小学生也应从小培养。口语教学就是让学生学会与他人交流，能够流利地运用口头语言表述自己的观点，与人进行和谐沟通。小学生的各类技能都是在初级发展阶段，教师可以在课堂中深入渗透口语交际能力培养，提升学生的口语表达能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文教学要注意学生的口语交际训练提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文教学；注意学生；口语交际训练；策略
引言
现今，互联网时代，容易使小学生沉湎于网络，忽视现实生活中口语交流；但互联网也可以帮助学生提高口语交际能力，关键是家长和教师要如何善于利用新方法和互联网技术来提高小学生的口语交际能力。
一、口语交际的重要性
语言是人类最重要的交际工具，也是人与其他灵长类动物区别的标志。语言产生于文字之前，是最古老的文化，也是不同民族的标志。人们有了语言，采取的是凭借口头语言与耳朵倾听的方式进行交际，也就是今天的口语交际，口语交际是包括听话与说话在内，经过分析、判断、推理、归纳和概括等综合思维能力来解决问题的方式。口语交际不是简单的说话与倾听的关系，而是两个人之间的思想、情感、观点和愿望的交流。双方在交际中还要保持应有的礼节、礼仪，也是每个人内在修养的体现。得体的语言，彬彬有礼的举止，诚恳的态度，是口语交际必备的要素。口语交际在生活中被广泛运用，家人之间、朋友之间、师生之间，因为交流的对象不同，态度，语言都不同。在工作中，离不开口语交际，尤其是一些服务型工作，如导游、翻译、教师、营销人员，工作能力就是口语交际能力。这些行业不是简单地背诵相关材料，而是需要了解对方心理，采用不同的措辞来表达情感。在家庭生活中，夫妻之间的情感融合，婆媳之间，父子母女之间的情感交流也是口语交际艺术。很多家庭矛盾就是不会说话，不会表达引发的。语文教学中的口语教学，是通过对语言的掌握，利用口语学习如何交际，所以教学活动中，实践性和理论要有效结合，才是口语交际的教学目标。
二、学生口语训练的现状
（一）父母教育的缺失
很多小学生大多数时间与自己的长辈在一起，长辈的人与现代小学生的思想不一，传统守旧的思想可能会导致学生交际能力下降。在口语能力上也受到长辈的影响，甚至出现普通话发音不标准，家乡版普通话的情况。受到长辈封建思想的影响很多时候在语言交流上也会透露出一种古板的思想，学生口语交际能力、语言表达能力令人堪忧。再加上很多家庭存在一定得家庭矛盾，家庭之内出现经常性的争吵，争吵中单有粗口爆出对孩童语言的素养提升有极其严重的负面影响。做好家庭教育，也是培养学习口语交际能力的重点之一，作为语文教师要进行经常性的家访工作，将培养学生口语语言素养的重要性让广大的家长们熟知。学生缺少父母的教育，父母长时间不在学生身边养成学生自卑的心理情绪。
（二）封建教育思想在小学生口语交际教学存在的问题
有些学生学习是为了完善自我，提高自我学生学习是为了以后有稳定的工作，大把的钞票，在这种思想的影响下，很多时候学生会一心一意的提高自己的学习成绩，而无视了其他能力的提高工作，不仅是学生自我有这样的认知，在教学过程中，教师及家长都会封建守旧的，一味的提高学生的成绩，不在乎学生心理健康的成长，以及其他能力的培养，在这种错误思想的影响下，我的教育，就单纯的变成了一种找工作的前期铺垫，而在现今的社会当中，口语交际能力是为人处世与人相处，各个方面都不能缺失的一个基本，能力与此同时，学生受生活环境的影响，在各种知识方面都非常的空缺，学生以后走社会，对于社会新型物品的了解所知甚少，与人的交流会有一的代沟。
三、提高小学语文口语交际教学的策略
（一）多让学生参与课堂表演
以在真实世界中使用场景。学生们在表演上总是有一个专着，最好的就是在同学们面前表演。因此，在所有教科书中，应该充分利用学生和有代表性的学生的特点来发挥作用，从而提高学生在教学中的积极性，给内容留下特别深刻的印象。
(2)向学生讲述故事
让学生告诉父母他们在课堂上学到了什么或者看到了什么，并在课外练习口语。光靠课堂上的口语培训是不够的，我们必须将语言培训扩展到学生生活的各个方面，以便更好地传达语言沟通，将语言培训付诸实践。学生们对他们回家给父母讲小故事或滑稽故事时看到的小故事或有趣的事情特别感兴趣。通过父母的反应，学生们对此很感兴趣。学生一回到家，就把书包放在父母身边，在画画的时候说话，眼神，动作都非常，比课堂上自然多了。这符合新课程标准中规定的要求:“讲述小故事，简要回顾自己想听的内容”和“与自然交谈的其他人交谈时要有礼貌”。在实践中，您不仅可以在语言教学中传授知识，而且可以在课堂上传授知识。很多讲故事的人可以把它作为一个小故事告诉学生。
(3)在教学中
让学生们提问，找出别人提问的答案。一般来说，我们学习到学生们面临着我们无法应付的突如其来的情况，不知道别人该如何应对意想不到的问题。在这种情况下，可以在课堂上应用讨论的形式。“讨论”使学生能够在充满激情的气氛中进行外交练习，让学生们提问，处理问题，解决问题。
(4)通过多媒体增强学生的记忆和理解
多媒体教学使学生能够清晰地看到所学内容，动画和声音可以加深学习记忆，而传统教学中只有下面听学生讲课的教师，但其中许多人无法接受这种形式，而多媒体教学的引入通过以下方式解决了这一邪恶记忆，也会对老师讲的内容有更好的理解。
结束语
综上所述，在小学语文教学中，教师应该意识到口语在日常生活中的重要性，注重培养学生的口语交际能力。教师不仅要深入发掘教材中的知识，还应该为学生提供较多的口语交流机会，进一步提高学生的口语表达能力，为学生以后的学习和发展奠定良好的基础。
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