廖彩虹
广西合浦县廉州镇第八小学 536100
摘要：在新课程改革过程当中，教育部门对小学语文学科教学提出了一系列的教学要求，首先语文学科是小学阶段学生思想品德教育的重要载体，而作为小学阶段班主任的语文学科教师，更应该注重语文学科教学与德育教育的有效融合，并且有效地将德育教育渗透于小学阶段的语文学科教学过程当中这样才能够有效提升小学生的综合素质。
关键词：小学语文；班主任；德育教学工作；开展策略
小学生年龄小、好奇心强，但同时判断能力和认知水平较弱，在日常生活学习中极易受到外界因素的影响产生不良后果，如破坏课堂纪律、不按时完成作业、与同学经常发生争执等。所以为了纠正学生的行为，培养学生养成正确的行为习惯，积极对待学习和生活，需要班主任能够合理规划管理工作内容，结合语文教学共同提高小学班主任管理工作质量和效率，为学生优良的学习环境提供有力保障。
一、小学语文教学和班主任管理结合的必要性
1、学生身心发展的需求
根据小学阶段学生的年龄特征，以及他们身心发展的其体状况来说，学生的个人认知水平和他们的个人感知能力还有所欠缺。学生并没有足够的分辨能力对是非善恶进行辨别，因而小学班主任教师在语文学科教学过程当中进行德育渗透能够有效提升学生的个人思想水平，培养他们的道德修养，同样这也是小学语文学科教学的重要目标之一。小学语文学科教学主要以一些思想丰富，文章词藻优美的内容为主，通常小学语文学科的文章都散发着生命的活力和对生命的阐释，也同样是对文章当中人物形象高尚情操的描述，这样能够培养学生对善恶美卫的有效辨别能力。小学阶段语文学科的教学特征就决定了在实际教学过程当中，班主任教师不仅应注重学生语文知识的传授，同时又要将德育教育内容融人其中。因而语文教师在教学过程当中，进行有效的德育教育内容渗透是小学班主任进行语文学科教学的一个重要任务。
2、学生素质教育培养的需求
在小学教育过程当中，将德育教育渗透于小学语文学科教学是当前我国社会发展和教学的实际需求。当前的社会发展需要其有更高道德修养和才能的新时期人才，因此不仅要有更加专业的技能，还能够拥有与其文化修养相符合的道德水平。小学语文学科教学当中进行德育教育的有效渗透，对于学生来说，这是他们接触到的最为正式的德育教育，而所接触到的教学内容也都包含着非常丰富的德育元素，对于小学阶段学生思想水平的提升以及道德修养的发展有着非常重要的作用和意义。
二、小学语文班主任德育教育工作的开展策略
1、在语文阅读中开展德育教育工作
对于任何教育阶段来说，德育教育都是非常重要的一项教学内容，学生之间可以存在学习能力的高低，但是每一位同学都应树立正确的价值观，形成良好的道德品质，才能为今后长远的人生发展打下基础。
在小学教学阶段，班主任可以通过语文教学中的课文阅读提高教育管理工作的实施效果。
小学语文教学素材中所涵盖了多种不同道德意义的课文，比如《乌鸦喝水》讲述的道理是人要学会在面对困难时善于思考、懂得变通;《小英雄雨来》讲述的道理是人在面对敌人时要保持头脑清醒，学会勇敢;《亡羊补牢》讲述的道理是在问题发生后，需要积极接纳别人的建议并采取有效的方法去补救，避免继续受损。教师在教学过程中需要给予学生一定的自主学习时间，让学生自主去思考和阅读，同时在教学时可采取游戏等具备趣味性的教学方式激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解文章中心思想。学生在阅读结束后教师可通过提问了解学生对文章内容的理解程度，针对存在的问题进行纠正和引导，促进学生进一步掌握正确的道德思想，提高德育工作的教育水平。
2、开展主题班会，运用语文教学实施思想教育
小学生的表现欲、好奇心、学习欲都比较强，然而作为班主任完全可以运用学生这一特点进行班会的开展工作，来促使语文教学，学校开设有思想政治教育的班会课，这样不但能使小学生得到自我展现的机会，还能促进小学生学习语文的积极性。运用主题班会的开展工作，这种相对新颖的教学方式可以很好地激发学生的学习活力，提高学生的学习欲望。由于小学生的语文教学中除了包含一定理论知识外，还涵盖了德育教育，因此教师在语文教学过程中还要加强对学生的价值观、态度、思想和情感的引导，进而提升德育水平。所以，主题班会的开展，不仅能培养学生积极乐观的学习态度，还能在活动中培养学生正确的思想观念，让教师更好地运用语文教学实施思想教育。
3、结合实际生活，运用情感教育培养学生的感恩意识
小学语文的教学活动中，教师可以让学生通过实际生活的体验积极地参与到语文学习中，并且运用情感教育方式去培养学生的感恩意识，让学生深人其中感受亲人般的教育和恩情，理解教师教学的良苦用心，让学生充分对班主任的工作给子理解和配合。除此之外，学生们也会在这种感恩意识的情境下，会更加地用心去学习语文知识。例如，在讲解关于“爱”的相关课文时，班主任可以运用这些知识内容让学生理解教师在班级管理和教学的重要性，通过主动和学生的交流与沟通，深人了解学生的思想感情，提升学生的学习能力，促进小学生人文素养的发展。
4、运用课堂小故事，实施道德情感教育
小学阶段的班主任管理工作中，德育教育起到了至关重要的作用，同时它也是提升班级管理效率的有效途径之一。因此，班主任在小学语文的教学过程中，可以使用故事的讲解方式进行德育教育，促使学生们更好地去接受情感教育。
例如，《孔融让梨》故事可以培养学生尊老爱幼的传统美德、《孟母三迁》告诫学生环境影响人的作用非常大，要尽自己最大努力接受身边的人和事物、《千里送鹅毛》的故事可以给学生进行诚信教育，并且教育学生要有不怕困难的精神等等。班主任通过课堂小故事的讲解，这样不仅能确保小学生德育教育的实施，还能提升学生对语文知识的学习兴趣，达到教学效果。
三、结语
综上所述，小学语文班主任要充分发挥语文教学的优势，利用语文教学培养学生的道德品质，积极开展班会活动，将德育内容有效地渗透于每位学生的内心，让每位学生都能够成为适合祖国发展的新型人才。
参考文献：
[1]雷慧涛.浅谈小学班主任在语文教学时的徳育渗透[J].语文课内外,2018,(36):90.
[2]武瑾.试论小学班主任在语文教学时的德育渗透[J].科教导刊-电子版（下旬）,2018,(12):157.