梁娟
云南省玉溪市红塔区高仓中学 653100
摘要：随着我国新课改在初中教学过程中的实施，对初中的语文教师提出了更高的教学要求，不仅要求初中的语文教师要传授给学生基本的语文知识，还要求初中语文教师要将情感教育在初中语文教学中渗透，进一步培养学生的语文综合素养，加强学生对语文知识的认识。基于此，本篇文章对初中语文教学中情感教育渗透的实践进行研究，以供参考。
关键词：初中语文；情感教育；渗透
引言：
基于《新课程标准》要求，在初中语文教学过程中，教师需要重点培养学生的思想道德品质，以及人生观和价值观。除此之外，教师还需要有针对性地培养学生的爱国情感，提升学生的审美情趣文化品位，让学生对祖国产生深深的热爱之情。对于一名合格的初中生来说，必须要具备足够的阅读能力和正确的世界观，因此，教师在教学过程中要重视情感教育，在语文教学时扩充学生的精神空间，以此增强学生在初中语文教学中的情感教育效果。
一、初中语文教学中实施情感教育的重要性
（一）为教学活动的顺利开展提供了条件
由于初中语文教学的内容比较复杂，教学活动主要是依据教材内容进行实施的。教师在日常的教学过程中，要积极的培养学生的语文思维，从而对语文知识进行全面的了解。而情感教育在初中语文教学中的渗透，可以进一步加强学生对语文教学内容的认识，加强学生对本文情感的解读，为学生创设一种积极愉快的情感氛围，激发学生对语文学习的兴趣。
（二）有利于促进学生身心全面发展
语文教学注重培养学生良好的语言表达能力和优秀的思维品质。而在语文教学中实施情感教育，教师通过对教材的深入挖掘可以找出很多有利于净化学生心灵、陶冶学生情操以及激发学生情感的元素，从而有效培养学生的良好品格和性格。与此同时，在语文教学中实施情感教育能有效引导学生的情感认知，从而让学生形成正确的人生观、价值观和情感观。
二、初中语文教学中的情感教育的渗透策略
（一）结合课文内容，渗透情感教育
课文内容是开展语文教学活动的依据。
所以在初中语文具体教学过程中，要想加强情感教育在初中语文教学中的渗透，教师就要结合具体的语文教学内容，设计教学活动和教学目标，包括文章作者的背景以及作者所要表达的语文情感，这样学生就可以通过对复杂语文知识的认识，对作者所想表达的情感进行深入理解，教师应该注意挖掘其中传统文化教育的素材，进而不断提升自己对传统文化情感的认识。如在《我爱这片土地》这篇文章中，作者写道：“我死了，连羽毛也腐烂在土地里。”从这句话中，读者可以深切感受到作者对祖国的热爱之情，表达的爱国情感非常深沉和伟大。接着，作者开始进行静态描写，通过这样的描写，读者会感受到作者心中那悲愤痛苦的情感。最后，作者给了读者答案。如果学生真的能够体会作者的情感，就会在心中产生一种非常愉悦的情感。这对于一名初中生而言，能够极大地激发学生的学习兴趣。
（二）激励学生用心品读课文
在抓好初中生的情感教育诸多方法中，最为有效的方法还应该是在语文教学中激励学生去用心品读课文。通过用心品读课文这个途径，将学生置身于课文情感之中，能够与课文作者进行心与心的沟通，并把自己的真实情感及想法表达出来。因为，当我们在抒发个人真挚情感时必须要以一定表达方式，运用贴切而丰富的语言进行表达，这样表达出来的情感才富有真情。所以，在初中语文教学过程中，我们任课教师必须要赋予学生充足的阅读时间和空间，让学生能够走进课文之中，用心去品味课文中作者所要抒发的真实思想情感，挖掘出课文作者表达这种情感背后的真实想法，并能够去阐述此时学生自己内心的个人想法，主动与教师和同学进行交流与沟通，表达自己真实的看法。比如，我们在学习《最后一课》那文尾的一段时，为了让学生充分感知课文作者作品中真挚的情感，教师应引领学生进行表情式朗读，在朗读时努力做到语句略轻缓，语速放慢。以这种朗读模式来感受韩麦尔内心震撼与痛楚。因此，教师在引领学生进行课文阅读时，应指导学生用心去品读，感悟课文作者所表达的真实情感，让学生受到美的熏陶与感染。
（三）以各种教学活动为依托落实情感教育目标
只要学生积极参与各种课堂教学活动，就能实现课堂教学目标，课堂教学效率自然会得到有效提高。课堂教学活动应该以知识获取的方法为基础，围绕课堂教学目标这个中心开展教学活动。因此，教师在初中语文教学过程中，应严格遵循获取知识的规律，紧扣课堂情感目标，精心设计各类循序渐进、环环相扣的情感教育活动，为顺利开展课堂教学活动铺平了道路。例如《藤野先生》一文，我在教学设计中紧扣情感教学目标，设计了一系列较为丰富的课堂教学活动。我让学生先通过小组合作进行学习，对藤野先生的个性特征做深入探究，体会并理解作者对藤野先生的崇高敬意。课堂上引导学生对本课内容做进一步的升华总结，引领学生结合课文内容，深刻体味作者的思想感情，以此激发学生对伟大祖国的热爱。教师在教学中如能紧扣情感教育目标开展教学活动，将为情感教育在语文教学中的有效实施提供较为广阔的发展平台。
结束语：
在我国教育事业不断发展的今天，要想进一步提高初中语文教学的质量，加强学生对语文知识的认识。初中语文教师就要对情感教育在初中语文教学中渗透的有效性进行探究，从学生的个性化角度出发，培养学生的语文情感，提高学生的道德修养，从而为促进学生的综合发展夯实基础。
参考文献
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