李芳芳
陕西省榆林市绥德县辛店中学 718000
摘要：微课作为现代信息技术在教育领域中的一种新型教学手段，因其短小精悍的优点被许多教师运用的到实际的教学活动中。而且这种教学手段能够有效地吸引学生的关注，并能激发学生的学习兴趣，而且这种新颖的教学方式便于加深知识的理解和认知。在初中语文教学中应用微课，可以帮助教师构建高效的语文课堂，提升教学质量和教学效率，因此，本文就如何在初中语文教学中有效运用微课进行对策研究和探讨。
关键词：初中语文；微课；运用策略
引言：在初中语文教学中，教师可利用微课提高学生的学习效率，让学生更好地参与教学活动。微课具有短小精悍、具象直观的特点，以视频形式为主，教师可将教学重点制作成视频，让学生在课后反复观看，加深理解，增强学习效果。微课主要分为课堂教学视频和辅助资料两类，能够有效激发学生的学习兴趣，为其课堂学习提供帮助，使其更好地学习。教师要在教学中重视微课运用，充分发挥微课的作用，提高教学质量，增强学生学习效果。
一、初中语文教学中适合微课教学的内容
在初中语文教学中使用微课具有重要作用，但并不是所有的教学内容都适合开展微课教学。微课的主要形式是视频，且视频时间不长，以5~10分钟为最佳，因此，初中语文适合利用微课进行教学的内容有以下三种：
1.字词辨析。在初中语文教学中，字词讲解是基础。学生在阅读中常会遇到生字词，难以理解其含义，微课则可以使学生在学习时轻松掌握重点字词的含义，为其深入学习扫除障碍。例如，在学习文言文时，通假字和多音字是学习重难点，教师可录制微课视频，让学生利用课余时间反复观看，加深对这些知识点的理解和掌握，提高学习效率。
2.短篇诗句。在初中语文教学中，短篇诗句解读是重要组成部分。由于短篇诗句篇幅较小，讲解难度不大，教师可利用微课视频帮助学生学习。例如，可通过视频、图片等呈现诗句涉及的重要知识，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度，从而促使其发挥自身的主观能动性，全身心投入教学，更好地理解诗句内涵，完成学习任务。3.重点讲解。在初中语文教学中，让学生深入理解教材重点内容，分析文章、了解中心思想、明确文章主旨，有助于培养学生的语文核心素养。因此，在具体教学中，教师应重点分析学生在学习中无法理解或理解难度较大的重点知识，再将其制作成微课帮助学生学习，增强学生学习效果。
二、微课在初中语文教学中的运用措施
1．利用微课模式活跃教学氛围
语文作为一门语言类学科，其中的文学作品中蕴含有丰富思想情感，学生在体会这些情感时，就需要在一定的学习环境下进行。
而在传统的教学模式下，老师作为整堂课的教学主体，将很大一部分精力放在本节课的教学重点和难点上，在这样的教学氛围下学生很难提起足够的兴趣，也很难体会文学作品中的乐趣。因此，将微课这种新兴的教学模式引入初中语文教学活动中，利用信息技术中丰富的教学内容和形象化的视频、音频等资料把语文教学氛围活跃起来，促使学生积极主动地参与到学习的活动中来。例如，在学习《春》这篇文章时，为了能够让学生真切感受到作者笔下生机勃勃的春天之景，通过品读文章中优美的词句，对关键句式结构进行揣摩和分析，理解文章所表达的情感教师可以在制作微课件时，将这些教学重难点融入进来，从网络平台中搜集春草、春花、春风、春雨的美丽图片并制作成视频，让学生一边观看视频，一边深刻体会文章的内容。通过这样的微课方式，充分调动了语文教学的氛围，提高学生的学习兴趣。
2.利用微课模式，丰富教学内容
语文教材中的文章都是从古今中外优秀的文学作品中精挑细选出来的，所以这些文章都是文学领域中的精华所在，而且在教材的结构的编排上也与学生的学段充分结合，符合学生的学情和发展需要，与学生的理解和认知能力相一致。因此，初中语文老师在进行微课设计时，要与新时代教学要求紧密联系起来，利用网络技术拓宽教学内容，提高语文课堂的教学效率。例如，在《黄河颂》一文时，为了能够拓展学生的视野，丰富教学内容，教师可以在进行微课设计时，融入黄河的相关视频，让学生身临其境地感受到黄河的雄浑壮阔，或者给学生补充一些有关黄河自然地理环境和人文环境的相关知识，让学生深切感受到黄河作为中华民族的母亲河与人民的命运息息相关。
3.用微课视频引导学生进行语文课后复习
课后复习是学生语文学习不容忽视的重要组成部分，其效果如何直接影响到学生的实际语文学习质量的好与坏。因此，初中语文教师有必要且必须将引导学生做好课后复习工作摆到较高的高度上来。对此，我在自身的语文教学实践中便利用微课视频帮助学生进行有效的语文课后复习活动。例如：在学习了《我的母亲》这一课文之后，我便为学生制作了一组引导他们进行课后复习的微课视频，时长2分20秒，其以逐渐弹出的形式向学生们呈现出了整堂课下来我们所学习到的内容。首先，第一张幻灯片上弹出来的内容分别为“九年的读书生活”“母亲对‘我’做人的教育”以及“慈母给‘我’的极大影响”；第二张幻灯片上所弹出来的内容重点放在了“母亲对‘我’做人的教育”上，包括“对‘我’的管教”“处理家庭的难事和矛盾”“对待他人对自己人格侮辱的做法”等等……这个视频播放完了，语文课上所学的关于《我的母亲》这一篇课文的分析便又再次重现在了学生们眼前，依据于此，学生自然便能实现轻松复习、有效复习。
结语：在当前的社会环境中，各种信息媒介成为人们获取信息的重要来源，将微课和初中语文课堂教学相结合，正是顺应了这一时代潮流。微课能帮助教师将教学内容以多元化方式展现出来，如视频、音频、图片等，既方便学生观看，满足学生的学习需要，又有利于提高学生的学习效率，帮助学生更好地理解语文知识。因此，在初中语文教学中，教师可以通过合理利用微课帮助学生学好语文这门学科，激发学生的学习兴趣，构建高效的语文课堂。
参考文献：
[1]张旭.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨［J］.学周刊，2018，（20）.
[2]史龙刚.初中语文多媒体教学的实践与思考［J］.中国新通信，2019，（9）.