胡湘君
湖南省双峰县永丰街道中心学校 417700
摘要：近年来，随着新一轮基础教育课程改革的实施和深化，通识教育越来越受到重视。新课程改革的实施，改变了现代教学向通识教育的发展，核心教育的提出肯定了教学发展的重点应是提高学生的综合素质。从语文核心素养的基本内涵入手，分析了核心素养培养对小学语文教学的现实意义，并提出了提高小学语文教学质量、构建高效语文课堂的有效教学策略。
关键词：小学语文；核心素养；教学策略
引言: 语文教学一直是国内教育的重点，语文文化博大精深，语文学习蕴涵着非常丰富的思想内涵，语文教学对学生的成长和发展具有非常现实的作用。为了实现小学生语文核心素养的提高，教师在开展语文教学活动的过程中，应积极改变应试教育的落后观念，突破传统的单一课堂教学模式，通过合理的教学方法和教学内容，加强小学生语文核心素养的培养。新课程改革对小学语文教学提出了更高的要求。如何提高学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣，已成为小学语文教师需要解决的问题。在语文教学中，坚持核心素质观，采用科学合理的教学方法，可以有效地帮助学生养成良好的学习习惯，积累丰富的语文知识，提高学生的阅读能力和素质。
一、小学语文教学中核心素养培养的现实意义
（一）丰富学生的情感
在有效开展以核心素养为导向的小学语文教学的基础上，教师要充分挖掘语文教材的内容，把语文知识中蕴含的丰富情感呈现给小学生，丰富小学生的情感，使他们充分感受到语文知识的丰富性学习中文知识的乐趣。
例如，在小学语文教师“传统节日”课堂上，教师可以通过多媒体教学设备为小学生播报庆祝中国传统节日春节的方式，感受全国人民的不同文化和风俗习惯，激发小学生强烈的爱国热情。
（二）加快新课程改革的发展进程
新课程改革的要求教师在教学过程中扮演着组织者和引导者的角色指出学习方向，提高学生的综合能力和核心素质。因此，在小学语文课堂教学中要培养学生的核心要素它有助于促进教师教育观念的转变，促进新课程的实施改革进程对促进发展具有重要作用。
（三）有利于小学生的思维能力培养
受传统教学理念的影响，一些小学语文教师采用了教学方法这种模式比较单一，直接影响到小学语文教学的效果和效率会阻碍小学生思维能力的发展。以核心要素为基础，以培养为导向的小学语文教学的有效发展需要教师运用语言和有趣的问题引导学生独立思考学习，对学生思维能力的提高非常有益。
二、基于核心素养导向的小学语文教学有效途径
（一）结合文本理解，培养学生核心素养。
文本是用语言创造艺术形象的作品。它要求学生通过语言描写和想象，进入作品本身所形成的艺术氛围，在脑海中浮现文章所描述的艺术形象，从而把握作品的中心思想和内涵。因此，在教学中，教师应找出文章与学生情感的结合点，运用自己的语言和行动来调动学生的情感，为课文服务。
例如，在教学《背影》时，教师可以利用父亲给孩子买橘子的场景来动员和感染学生，让学生思考父亲当时为自己做了但后来没有注意到的难忘的事情。
这篇文章最精彩的部分是描述了父亲爬上月台给孩子们买橘子的情景。语言精练，给人一个动态的过程。学生很容易进入文章的语境，想象父亲爬上讲台的艰难动作。人物的丰富寓意，不仅集中表现了父爱，更能看出父亲晚年的颓废与郁闷。这篇文章用眼泪写了两遍“我”。慈父与孝子之间的爱与慈悲是真诚而感人的。教师应该通过朗读让学生了解父爱的伟大。
（二）通过生活化教学方式开展小学语文教学
以核心素质为指导，才能有效地开展小学语文教学。教师可以采用生活化的教学方法进行教学活动，这不仅可以提高小学生的语言能力，而且有助于激发他们的思维，开阔他们的视野。
例如，一位小学语文教师教授“地震中的父子” ，可以利用多媒体教学设备，播放一些汶川地震中父子之间的感人故事，以促进小学生的情感共鸣。
（三）充分体现小学生的主体位置
随着社会的不断发展进步，语言表达能力已成为当今社会对人才的基本要求。因此，在核心素养的引导下，教师应充分体现小学生在语文教学活动过程中的主体地位，加强对小学生语言表达能力的培养。
例如：小学语文教师在讲《彩色的梦》一课时，首先，教师可以指导小学生独立阅读课文。老师不应该告诉学生如何发生生词的音。相反，他们应该引导学生通过查字典独立学习和理解，并用拼音标记文本中的生词。老师可以鼓励学生大胆地背诵课文。最后，老师可以问一个问题: 每个人的梦想是什么？鼓励学生大声说出来。在这一过程中，既可以培养学生的自主学习能力，又可以培养学生的语言表达能力，有利于提高小学生的核心素质。
（四）结合口语交际，培养学生核心素养。
语文学科的研究应从语言文字的运用入手。口语交际是语言运用的重要手段，也是提高学生思维能力的重要途径。因此，在教学过程中，教师可以通过一些口语交际练习来提高学生的口语表达能力，培养学生的合作交际意识和良好的听力习惯。
例如，教师可以结合教材中的口语练习，组织学生进行一些口语交际活动，以提高学生的语言表达能力。总之，我们应该改变传统的学习观念，鼓励学生与他人交流，让他们及时发现自己的问题，并通过不断学习提高自己的核心素养。
（五）结合写作，培养学生核心素养。
在小学英语写作教学中，最重要的是培养学生的思维能力，这是培养学生核心素质的关键。在小学语文教学中，写作教学往往是一个难点。教师应该鼓励学生多观察，多感受生活，不要把自己的视野局限在教材上，引导学生及时写下自己的所见所感。
例如，教师可以引导学生养成每周或每天写日记的习惯，及时记录自己每天或每周的见闻或做深刻的记忆，积累写作材料，提高写作能力。
结论: 核心素养的培养在小学语文教学中起着积极的作用，以培养核心素养为导向，适应新时期的基本需要。要实现这一目标，必须坚持语文教学发展的创新，立足于这一目标，了解语文发展的现实需要和语文教学的现状，实现小学语文教学的创新，以培养核心素质为重点，提高小学语文教学的质量。参考文献：
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