梅琴
德江县第二小学 贵州铜仁565200
摘要：阅读是我们日常生活中常用的一种获取信息的方式，是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可以改变命运。在小学语文的学习中，阅读是重要的组成部分，高效的阅读可以锻炼学生的语言表达能力，开拓学生的知识面和思维，促进语文知识的积累，提高语文学习的兴趣。
关键词：小学语文；高效阅读；有效措施
随着小学语文课程的不断改革，人们对语文的重视程度越来越高，对教师的教学也提出了更高的要求。小学语文教学虽然是基础阶段，但对学生语文知识的积累和语文思维的培养至关重要。阅读是学生汲取知识、积累知识的重要途径，也是学好语文的重要基础，本文将对如何构建小学语文高效阅读课堂进行研究。
一、小学语文阅读课堂教学存在的问题
小学是学生学习的基础阶段，知识储备不足，阅读速度较慢，而大部分小学生对单一枯燥的文本阅读提不起兴趣，导致阅读量不足，尤其遇到篇幅较长的文章需要花费很长时间，而且学生掌握的阅读技巧也较少，无法准确理解文章的中心思想，大大降低了学生的阅读效率。对阅读兴趣的缺失，加上没有足够的阅读量，很难实现阅读能力质的飞跃，这些都是小学阅读课堂上急需解决的问题。
二、构建高效阅读课堂的有效措施
（一）加强对阅读的重视，培养学生良好的阅读习惯
在鼓励全民阅读的社会环境下，加强对阅读的重视，特别是对小学生阅读习惯的培养显得尤为重要。教师要为学生积极创造阅读环境、提供阅读平台，让学生将阅读生活化，不仅仅只是依靠课堂阅读，要将阅读扩展到课外，让阅读成为一种习惯，加之教师的教学和指导，来帮助学生培养阅读习惯、提高阅读能力。当今社会信息技术非常发达，学生可以通过各种途径来提高阅读能力，文本阅读、网络阅读，也可以通过观看新闻或者一些阅读类的栏目来提高自身的阅读能力。
（二）多样化教学，提高学生阅读能力
著名教育家陶行知说过：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学[1]。在传统的课堂中，就是教师在上面讲学生在下面听，至于学生听会了多少，是否掌握了知识学会了运用就不得而知了。作为教师我们应该改变这种单一教学的模式，让学生告别枯燥无味的课堂，乐于融入到课堂教学中来。
现在的学生个性化差异较大，接触的新鲜事物多，兴趣爱好比较广泛，我们要针对学生的这些特点因材施教，进行个性化、多样化教学。在阅读课堂中可以将生活中的情景引入进来，将生活与阅读教学相结合。例如：可以让学生搜集时事新闻，组织一次新闻报道大赛，让每一位学生都成为小记者，这样不仅让学生进行了大量的阅读，锻炼了阅读能力，也锻炼了学生的语言表达能力。这样的阅读实践会提高学生对阅读的兴趣，对阅读内容也会更加深刻。学生的学习效率提高，课堂教学效率自然随之提高。
（三）培养学生自主阅读能力
俗话说：师傅领进门，修行在个人。学生才是学习的主体，教师是学生学习道路上的引路人，学生阅读能力的培养不能只靠教师在课堂上的教学和指导，自主阅读能力的提升对高效阅读有着积极影响。想要学生自主阅读，首先要激发学生的阅读兴趣，调动学生的积极性。大部分学生对书本、文字比较排斥，觉得枯燥乏味，教师可以在阅读课堂上利用多媒体等信息技术将阅读文本灵活的展示给学生。例如：学习《春天来了》这篇文章，在朗读文章的时候将文中出现的情景通过多媒体播放给学生看，让学生直观的看到春天来了之后小溪、田野、鸟儿、校园的变化，小溪欢快的流淌，田野上花开草绿，鸟儿唱着歌，校园里充满了欢声笑语。当学生看到了这些画面，对春天就会有更深刻的理解。春天是欢快地、生机勃勃的，是美好的。其次要开展多种形式的阅读，引导学生用多种方式进行阅读，比如：大声朗读、轻读、默读，或者全班齐读、分角色朗读等。要求学生在阅读的过程中先读准、读顺、读通，了解课文大意，然后在深读的过程中再进行理解，抓中文章的中心思想和主旨。最后在完成阅读后，要让学生对文章进行仿写。读写结合，将文章中优秀语句摘抄进行仿写，不仅可以让学生加深印象，同时锻炼了学生的写作能力[2]。
三、构建高效阅读课堂的意义
教师通过不断地探索和研究，构建高效的阅读课堂，不仅可以提高教学工作的效率，对提升小学生的阅读能力和语文素养同样意义重大。高效的阅读课堂可以有效提高学生的阅读速度，增加阅读量，开阔学生的眼界，拓展思维能力，丰富知识储备，对学生日后的学习和生活会产生积极地影响。
结束语：
综上所述，构建小学语文高效阅读课堂对学生影响重大。教学是需要教师和学生共同努力才能实现的，不仅要求教师会交，更要学生会学。学生是学习的主体，只有学生会学，才能使教学工作真正变得高效，才能达到教育的最终目的。古人云：授之于鱼不如授之于渔。教师在课堂上一味的讲知识讲道理，不如改变教学方式，增加阅读课堂的乐趣，寓教于乐，提高学生对阅读的兴趣，感受到阅读带给他的快乐，变被动阅读为主动阅读，在阅读中掌握学习方法，提高阅读效率，为今后的阅读学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王兰兰.提高小学生自主学习有效性的实践思考[J].甘肃教育,2016(02):46.
[2]耿彦杰. 试析如何构建小学语文阅读教学高效课堂[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:243-244.