张津华
四川省青川县教师进修学校 628120
摘要：近些年来，高中阶段的德育教育愈加的被我国教育所重视，而语文教学对于培养学生的德育素养起到了关键性的作用，特别针对语文教学中的阅读环节，是教师开展德育教学的关键。教师在开展德育教育过程中起到了主观上的作用，在语文阅读环节中，通常需要依靠教师的指导才能顺利进行。基于此，本文就解析高中语文阅读教学中德育的渗透，结合这一问题进行了以下阐述。
关键词：高中语文；德育教育；策略分析
一、将德育教育融入到课文阅读
教师在高中阶段开展语文教学，其主要的目的不是在于培养学生学习课文的中心思想，侧重点是帮助学生通过课文的中心思想，充分的理解到课文内容当中所蕴含的意义，进而在此过程当中开展德育教育。因此，教师可以从以下方面进行入手，其一，在引导学生进行阅读的过程中，应站在学生的角度上进行思考问题，要求学生能结合自身的生活实际经验，理解课文当中所蕴含的文化知识，以及深层含义，然后语文教师在此过程当中应注重与学生之间的合作，共同来研究教材当中的具体内容，以此来增强学生对于课文的掌握程度，这样的教学方式受到了许多学生的喜爱，以便于激发学生的学习兴趣。其二，受学生学习方式以及家庭环境的影响，学生在各科学习的过程当中学习能力较不相同，因此，教师在指导学生阅读时，积极的为学生开展合作探究，给予学习能力较差的小组进行指导，切记教师在指导的过程当中应具备良好的耐心，加强与学生之间的互动，从而提高学生学习的积极性。其三，在深入开展学生阅读教学时，教师可采用词汇组织的方式开展德育教育，例如在人教版必修二《我有一个梦想》教学时，教师需要仔细研究整篇文章在写作上表达的形式，进而来研究作者在创作这篇演讲稿时的真实情境，让学生能通过课文的文字表达认知道作者思想感情，感受作者对于自由的向往以及公平的渴望，从而提升学生积极向上的人格魅力。
二、改变传统的阅读教学形式
在小学初中阶段，教师在指导学生语文的过程当中，通常采用让学生自主的概括文章的中心思想，继而体会作者想要表达的思想感情。
但是到了高中阶段，大量的教师在教学过程当中往往忽略了这一点，对于学生而言，忽略的这一点恰是他们所需要的语文技巧，教师通常的认为学生在阅读完课文的过程中，对于文章中所蕴含的思想感情，已有了初步的了解，因此便会一笔带过。但是由于高中阶段的学生学业较多，学生对于语文这一科目并不是特别的重视，尤其科目的繁多，学生往往将自己埋进学海当中，渐渐的忽略了语文阅读。教师想要在高中阶段对学生进行德育教育，需要对学生进行正确的引导，可在为学生布置语文作业的过程当中，让学生发挥自身的想象能力，从而唤醒学生的学习欲望，例如人教版必修一语文教材《荆轲刺秦王》教学时，教师可结合文章的内容，让学生写一篇《假如我穿越到他的那个年代》的作文，通过经历荆轲刺秦王的事情，对你最大的感受是什么？学生在此过程当中可以尽情地发挥自己的想象能力，思考在当时朝代以及政治的特点，感叹荆轲刺秦王的无奈，进而自觉的将德育贯彻全身。另外，如今教育部门不断的提出新的教育理念，针对大部分高中院校的德育教学工作取得了很大的进步，重点体现在我国近几年的高考，从我国高考题目上来看，主要体现出了对于固有知识的创新以及拓展，这样的改革方式充分了落实新课改教学目标的理念，也为教师在以后的教学过程当中提供了保障以及指导，从而有利于全面提高学生的语文水平，为我国提供大量高素质的德育人才。
三、课外阅读中渗透德育教育
想要在阅读过程当中为学生渗透良好的德育教育，光是依靠课本当中的阅读，往往是不够的，因此，教学应引导学生通过课外阅读的方式，拓展学生自身的视野，激发学习兴趣，进而为学生渗透良好的德育教育。课外阅读对于学生而言，往往是丰富多彩，五彩斑斓的，因此，学生在阅读的过程中，可有效地提高学习能力，培养学生人格魅力，促进学生高尚情操的养成。教师在此过程当中，应科学地帮助学生总结课外阅读素材。例如教师可结合学生的学习能力以及兴趣爱好等，为学生合理的推荐不同类别的课外阅读，从而使学生能通过自己的实际情况开展阅读。除此之外，教师在传授学生正确的阅读方式时，是还应重视阅读的评价以及鉴赏，引导学生在阅读的过程当中感受作者的思想，进而感受德育教育的重要性。例如在学生阅读《平凡的世界》时，通过对于文章主人公的认知，学生懂得了在逆境中要坚持自我，战胜自我，最终才能走向胜利。
结束语:综上所述，在高中这个重要阶段，学习并不是学生的唯一的标准，提高自身的德育素养，才符合当代青年的行为规范。教师在培养学生的德育素养上要丝毫不能懈怠，利用语文课文阅读，激发学生的学习兴趣，从而提高学生学习的积极性。语文是培养学生核心素养最为有效的一门学科，利用语文教学为学生渗透德育素养，以便于落实国家教育的基本理念方针。
参考文献：
[1]李小康.高中语文阅读教学中的德育渗透艺术[D].内蒙古师范大学，2012.
[2]潘娟.高中语文教材德育资源开发与利用研究[D].安徽师范大学，2014.