李丽雪
广东省阳江市阳东区培智学校529931
摘要：数学是一门基础学科，在学生的学习中占有重要地位。培智学校的学生由于身体的特殊性，不能像正常孩子一样学习，这就决定了他们的教学不能以传统学校的教学方式去教学，而要创造适合他们身心特点的教学方式。本文就是从数学教学与康复训练整合的必要性着手分析，进一步归纳整理出了培智学校数学教学与康复训练的整合方法。
关键词：培智学校；数学教学；学生
引言：我国教育事业的快速发展让特殊教育获得了前所未有的机遇，培智学校教师的培养和专业化发展也越来越受到重视。培智学校教师教学能力是指教师运用特定教材，从事教学活动，完成教学任务所需要的能力，包括教学准备阶段的教学认知能力、课堂教学阶段的教学实施能力、教学完成阶段的反思和评价能力。新教师作为教师队伍的新鲜血液，努力适应教师的教学工作有利于教师队伍的整体发展，更直接关系到培智学校的发展以及特殊教育质量。
一、教师积极创设生活化场景
生活中处处有数学，教师要善于利用生活中的案例，将其作为教学资源。数学源于生活，而又高于生活。在具体的教学中，教师要能够充分把握学生的生活经验，利用学生真实经历的事实，与课本知识进行有机的结合，为学生打造出丰富的课堂。
比如在学习“认识图形”这一内容时，教师在教完学生基本的图像，如三角形、圆形、正方形、长方形等形状和特征时，可以趁热打铁。鼓励学生寻找出现在教室中的图形，让学生积极参与到寻找的过程中，从而调动学生的积极性。在课堂结束后，可以安排一项巩固作业，让学生也将家中的图形找出来，并能用简单的图形与物体名称对应起来，画出物体所代表的几何图形。在下一节课上，大家做一个分享和展示。在此过程中，学生学习图形知识的同时，也锻炼了学生的反应能力和思维能力，并不断将课堂学到的知识与实际生活联系起来，真正发现生活中的数学。
（二）在游戏中学习
对于培智学校的学生而言，教师不能一味地教学生学习知识，而要充分尊重学生的特殊性，带领学生在游戏中学习，快乐地成长。在游戏中，学生的学习兴趣能够得到激发。游戏也能使学生的多个身体器官同时得到使用，如双手、大脑、嘴巴、耳朵等等，有利于学生的康复训练。而且游戏是孩子们的天性，在游戏中他们的注意力得到了最大限度的集中，在此过程中学生身体的潜能也得到了有效的开发。
在宝宝巴士系列游戏中免费排行前30的App中可以统计出宝宝巴士公司下载最多最受欢迎的App是排名在第6位的《宝宝爱整理》；第8位的《宝宝巴士》；然后是第11位《照顾小宝宝》。《宝宝巴士》软件为宝宝巴士公司推广其他产品的主推平台，在其平台中，可以下载其公司的其他同类产品。根据评价，家长对《照顾小宝宝》游戏评价很高。将选择《照顾小宝宝》这一款游戏为例进行故事情景分析。《照顾小宝宝》故事情景为:是由宝宝巴士出品的一款角色扮演类早教游戏。模拟照顾宝宝的各种场景，让孩子充当家长角色，体验照顾宝宝的乐趣和艰辛。让宝宝照顾眼前的宝宝巴士小可爱，陪他游戏、逗他开心、喂他吃饭……当然他也会撒娇哭闹，甚至尿裤子。孩子需要逗他玩耍，喂他吃饭，帮他换尿布，哄他睡觉。在照顾小奇奇的过程中体会妈妈照顾宝宝的生活状态，让儿童学会关爱他人。
（三）多个感官配合，促进身体潜能发挥
数学教学活动进行时，学生仅凭单一的感官参与是无法完成学习的。学习往往需要视、听、触等多个感官的交叉配合才能完成。多个感官的相互配合是数学学习的要求，同样也是康复训练的要求。通过整合数学教学与多个感官的训练，学生会专心学习知识，动手能力以及反应能力都得到提升，能对视觉颜色和感官声音进行基本判断，整体上能够提升学生的身体协调能力。多种身体器官的有效配合，大脑也得到刺激，从而锻炼了学生大脑的分析能力和调节能力，推动大脑进行自我修复。反映在在学习上，学生的数学学习也会得到提升。
（四）提升培智学校数学教师教学能力
第一，制定具体化、多元化的培养目标。杨晓等学者提出，我国目前特殊教育教师的培养目标是要培养不同障碍类型的特殊教育教师，应该熟知与特殊教育相关的理论和课堂教学相关的实践能力，形成和发展其他特殊能力，如与各种障碍类别的学生沟通交流的能力，评估特殊学生障碍类别与当前发展水平的能力等，并具有对相关特殊教育事件、动态做出反思并加以改进的态度和能力。
第二，优化课程体系和学科内容。针对课程存在的不足，高校需不断调整课程体系，特殊教育专业增加针对中小学主要科目的学科课程和实践类课程，针对培智学校学生多元化倾向，除传统的智力障碍类别外，可适当增加孤独症、ADHD以及脑瘫等障碍学生特殊教育干预的分化性课程，增加多门类的专业课程。普通学科专业可增加特殊教育基础理论，渗透相关知识。
第三，调整教育实习。宏观角度，培养单位要与实习基地的学校加强联系，建立长期合作关系，深入全面地开展实习工作，拓宽实习环节，并与资深教师达成合作、进行专业指导，以此为实习生搭建更大的实践平台和学术研讨的机制。在实习过程中，高校应与实习学校积极合作，共同参与实习指导，开展“观课研讨”等学术交流活动，使职前教师培养能有效地缩小理论与实践之间的差距。
结语：总而言之，对特殊儿童教育的目的是为了让他们能够自己生活，独立生存，从而能适应社会。数学教学是为了让学生能学以致用，解决日常生活中的问题。将数学教学与康复训练的有效整合，符合医教结合的要求，能够在教学中锻炼学生的身体各个器官的协调能力，让学生发挥身体的内在潜能。数学教师要在教学中不断完善探索新的方法，不断适应学生的发展需求，使智障儿童的生理机能能够得到开发和改善，健康的成长。
参考文献
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