杨正富
四川省凉山彝族自治州会理县木古镇中心小学 615100
摘要：注重对学生进行解决问题策略的教学，提高学生的解决问题能力是当前课程标准重要理念，也是我们每一位数学教师需要认真思考的课题之一。学生的认知水平有一定的限制，他们对于分析问题解决问题都存在一些局限，在理解题意、分析数量关系、选择解题策略等方面都存在一定的困难，解决问题既是小学数学学习的重点，也是难点。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学高段数学解决问题能力的培养提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学高段数学;解决问题能力;培养
引言
小学五六年级阶段，学生对于数学已经有了一定的积累。相较于小学中低段数学的教学，小学高段数学的特点主要有三：第一，小学高段数学突出学生计算能力的培养。在小学数学的高级阶段，主要强调学生运用计算来解决问题，因为小学生的认识水平有限，在解决具体数学问题中弱化了意义部分。第二，小学高段数学注重学生解题策略的优化。这个阶段的学生已经掌握了一定的解决问题的方法，教师会鼓励学生运用不同的方法去解决问题，拓宽学生的数学思维。第三，小学高段数学初步运用方程解决问题。学生在此阶段初步接触简易方程的使用，教师主要是使学生能够运用最简单的方程解决数学问题，加深学生对于方程的初步认识。
一、小学数学教学中解决问题能力培养的重要性
开发学生的思维角度。解决问题的能力是小学数学教学需要实现的目标之一，通过各种方式对学生解决问题的能力进行培养，能够开发学生的思维角度。在实践教学中，有很多可以帮助学生解决问题的形式，如，图表，图文等各种呈现方式，教师在实际教学时，可以结合学生的思维特征引人教学内容，提出问题，引发学生思考，来刺激学生的思维。帮助学生找到学习起点。在小学数学教学中，通过培养学生解决问题的能力，能够帮助学生找到学习起点，这也是教师教学目标制定最重要的参考依据。可以帮助学生寻找学习起点，这也是帮助教师定位教学目标的好方法。当学生解决问题的能力变强了，他们会慢慢地习惯这种教学方式，并能够将所学的知识和解决问题的方式与实际生活联系起来，从而达到理想的学习效果。
二、小学高段数学解决问题能力的培养方法
（一）鼓励学生自主解决问题，降低学生对教师的依赖
在小学数学高级阶段，教师应该充分了解学生认知水平的发展情况，明白该阶段学生解决问题能力培养的要求，在日常的课堂教学之中，积极鼓励学生自主参与问题的分析、讨论和解决，注重该阶段解决问题策略多样化的特点，引导学生积极提出多样的解决方法和策略，促进学生自主解决问题，降低学生对教师的依赖，使学生在没有教师明确告知答案的情况下，能够自己去探求解决问题的方法，并且运用多样化的策略解决问题。
（二）注重数学问题与生活的联系，増强学生的应用意识
强调数学应用，不全是回到测量、制图、会计等教学活动，数学知识来源于生活，又在生活中运用，教学中要结合现实生活中的实际问题，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，从而使学生进一步感受到数学与现实生活的紧密联系，从小培养学生的数学应用意识，提高学生的实践能力。生活中的数学问题很多，在教学中引导学生把生活中的问题抽象为数学问题，这样既可以加深学生对所学知识的理解，又有助于提高解决问题的能力。一般认为，应用题教学对于培养解决实际问题的能力起着重要作用。然而，实际教学效果往往不能令人满意。在解决实际问题时，是一个怎样的数学问题，常常隐蔽得更深，需要学生排除更多情节内容的干扰，把它抽象成数学问题；解决这一问题到底需要哪些已知条件，得由学生自己去寻找、识别，而且问题的答案往往不止一个，必须根据实际情况作出合理的选择，因此，解答应用题的技能不一定都能迁移到解决实际问题中去。
（三）激活思维，培养学生解决问题的能力
数学学科本身就是一门综合性很强的学科，涉及到的概念知识都比较多，涉及到各种已知未知条件，数据等，若是学生不能真正去理解这些知识点，就会出现认知上的矛盾冲突问题，这时，教师就可以抓住这些矛盾冲突问题，激活学生思维，强化他们的问题意识，将学生带人到解决问题的活动中。要达到这一效果，教师可以从如下方面人手：一是要鼓励学生质疑。当学生能质疑，说明他们在思考问题。所以，在实际教学中，教师要鼓励学生勇敢质疑。
（四）培养和谐的师生关系，促进学生数学的实际应用
和谐的师生关系的形成，不仅能够拉近学生与教师之间的距离，也能在一定程度上放开学生在课堂上的限制，促进学生在尊重教师的基础之上进行自由的学习和问题的探讨。小学高段数学问题解决能力的培养要以和谐的师生关系为前提，给予学生课堂上更多的自主性，使学生可以在课堂上自由地发表自己对于数学问题的看法和解决策略，也可以通过与同学的讨论和相互的交流，促进学生高段数学的高效学习，提高学生在学习数学时解决实际生活问题的能力。
结束语
总而言之，在数学教学中要培养学生解决问题的能力并不是一蹴而就的，是在不断地实践探究过程中慢慢获得的。所以，在实际教学中，教师要认识到培养学生解决问题能力的重要性，在课堂教学中让学生自主探究，思考问题式，从而实现课堂教学目标。
参考文献
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[2]孙皓.小学高年级学生数学问题解决能力的培养[D].山东师范大学,2018.
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