熊雪莲
青海大学附属小学 810016
摘要：纠错教学是跟随素质教育和新课改的实施，应运而生的一种新型的教学方式。在小学数学当中采用纠错教学，能够很大程度上提升小学生的数学成绩，培养学生的数学素养。本文主要探讨了如何在小学数学当中使用纠错教学提升学生成绩的方法，以供大家参考和阅读。
关键词：小学数学；纠错教学；学习成绩
前言：
数学是小学阶段十分基础，同样都是十分重要的一门课程，它主要考验的是学生的逻辑性思维。所以小学生在计算数学题时，经常会出现各种各样的错误。教师需要做的就是让学生正式做自己的错误，认识到错误并不可怕，在错误当中吸取教训，积极地改变错误，使错误成为通向成功路上的垫脚石。所以教师在教学过程当中必须采用纠错的教学方法，利用纠错的艺术，帮助学生及时地发现错误并改正错误，促进学生的健康、全面发展。
一、带领学生准确的分析犯错的原因
要想在小学数学教学当中实现有效的纠错，必须引导学生对自己的错误进行正确的分析，这也是教师指导学生进行纠错的前提。小学生在数学学习当中容易出现各种各样的错误，主要有以下几个原因：
第一，学生自身的基础知识体系不够牢固，而且知识结构存在有一定的缺陷。在运用知识进行解题时容易出现错误。对于这种类型的学生，教师应当引导学生不断的完善自身的知识结构。
第二，小学生的思维容易在解题的过程当中出现一定的障碍，这种思维障碍影响了学生对问题的准确思考。比如说有的学生在进行解题时容易陷入到思维定式中，走到解题的误区里。或者是看到一道题时没有认真分析，就急于下笔。对题目当中所包含的关键信息有没有及时的提取出来，最终导致了答案的错误。如，有这样一道数学题：小红骑车3分钟，骑了600米，如果按照这样的速度从学校到小红家一共需要10分钟，那么小红家到学校的距离是多少米？有一位学生看成了小红10分钟骑了600米，每分钟骑60米，算出的结果是60m×10min＝600m。出现这种错误的主要原因是学生没有认真看题，对关键信息提取错误。所以教师一定要耐心地去纠正小学生的不良思维习惯和解题习惯，带领学生对自己错误的原因进行分析，引导学生良好解题习惯的养成，提高自身的数学成绩。
二、在纠错教学中培养学生的创新思维
纠错教学能够很好地促进学生创新思维的发展。教师在采用纠错教学法进行教学时，一定不要去限制学生的思维，要为学生提供一个充足的自由地思考空间。
在纠错教学当中，根据教材内容和学生的实际学习需求，给学生设计一些富有创造性和挑战性的题目，进一步去培养学生的思维发展。此外教师在进行纠错教学时，还一定要注重引导学生进行相关的记录。好记性不如烂笔头，做好相关记录能够帮助学生加强对问题的理解和记忆，之后再遇到同等类型的错误时，可以按照之前的记录进行纠错，不断地提升自己的数学水平。
例如，200÷2＝10，这道计算题很明显是学生粗心少看了一个“0”、或者少写一个“0”而导致的错误。在纠错本上对这道题的错误进行记录时，学生可以在这道题旁边写上正确的答案之后，标明批注，写清楚这道题错误的原因。如：改正200÷2＝100，错误的原因是粗心漏看或者是漏写一个“0”。此外教师一定要注意的是，在纠错教学时，不仅仅要帮助学生改正自己的错误，更重要的是帮助学生不断地提升自己的学习水平，激发出学生学习数学的兴趣，从而最终提高学生的数学成绩。
三、灵活地使用纠错教学的方法
在进行小学数学的纠错教学时，教师一定要根据学生的学习特点和实际需求采取多样化的纠错方法。灵活地使用纠错方法，不仅能够快速的帮助学生改正错误，还能够避免伤害学生的自尊心。
（一）讨论纠错法
教师在纠错教学时可以使用讨论法，让小组成员积极地进行讨论，找到错误并寻求纠错的方法。讨论法既可以提升学生的沟通、交流、倾听能力，又能够很好地培养学生的团结协作能力，同时还能够帮助学生获得正确的解题思维，促进学生的全面发展。
例如，有这样一道数学题，在一道除法算式中，商数是12，余数是10，那么除数和被除数的最小和是多少？有的学生算出是420，这个答案明显与标准答案相差甚远，这是由于学生没有好好的理解题意，不知道如何进行计算针对问题进行讨论，能够让学生在互相讨论时交流对问题的看法。同时教师还需要在学生小组讨论过程中，积极地引导学生，避免学生在讨论过程中只是单纯的对答案，一定要保证讨论法的有效性。
（二）纠错本自主纠错法
教师可以引导学生准备一个独立的纠错本，让学生把自己错误的题型全部记录在纠错本上，这样学生在进行错题的复习时也能更加便捷。此外，教师应当积极地引导学生用纠错本独立纠错，这样的纠错方法可以让学生针对错题反复地进行训练，对之前出现的错误题型加深记忆印象，强化学生的思维发散。
总结：
一言以蔽之，学生在学习的过程当中难免会出现各种各样的错误，为了不让这些错误成为学生成功路上的绊脚石，教师就一定要培养学生的纠错能力。及时地发现学生的错误，并正确的指导学生进行改错，提高学生的学习成绩，促进学生的全面地发展。
参考文献：
[1]林丽萍. 浅谈小学数学教学中的有效"纠错"[J]. 黑河教育, 2018, 000(001):56-57.
[2]王丽. 探究小学数学教学过程中的纠错方法[J]. 数码设计(上), 2019, 000(003):288.