张泽贵
泸县奇峰镇宝藏学校 四川泸州646000
摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力[1]。随着社会的不断发展，对人才也有了更多的要求，不仅要掌握知识、技术，更要有创新思维和创新能力。在初中数学的教学中也要努力培养学生的创新思维和创新能力，让学生成为社会需要的人才。
关键词：初中数学教学；创新思维和创新能力；培养策略
创新思维和创新能力是学生综合素质的体现，在初中数学教学中要将学生创新思维和创新能力的培养放在重要位置，将理论与实际相结合，为学生的初中数学学习和未来的发展打下坚实的基础。本文将对创新思维和能力的培养策略进行研究。
一、初中数学教学中创新精神的缺失
在我国教育资源不平衡是一直存在的问题，一些地区的教学资源缺乏，初中教师在数学教学中手中只有基础教材和简单的教辅资料可以用，部分学校没有先进的多媒体设备，教师只能依靠黑板进行知识讲解，导致课堂氛围枯燥乏味。长时间被动的学习方式让学生对数学课缺乏兴趣，学生只是掌握了基本的知识和数学公式，然后不断地练习、做题，变成了学习、做题的机器，这在很大程度上导致了学生创新精神的缺失。另外，有些教师在初中数学教学中一味地采用传统教学方式，同样不利于学生创新精神的培养。教学课程在不断的进行改革，知识的综合性越来越强，被动的学习方式已经不符合时代的要求，鼓励引导学生主动学习、大胆想象、勇于创新才能真正提高学习效率。
创新精神的培养不仅要依靠教师和学生个人的努力，良好的环境也至关重要。应试教育模式根深蒂固，初中学生的升学压力越来越大，很多教师迫于教学和考试成绩的压力对学生进行机械式训练，忽视了对学生创新精神的培养。
二、培养创新精神，锻炼创新思维
（一）提升创新意识
创新意识是培养学生创新思维和创新能力的前提，如何在初中数学教学中提升学生的创新意识是教师首要思考的问题。创新就是以现有的思维提出有别于常规或常人思路的见解[2]，要想提升学生的创新意识就要鼓励引导学生打破常规、发挥想象、大胆提问、敢于发言。例如：简单的三角形内角和问题，在初中数学教学中我们学习到三角形内角和是180度，这样一个简单的经过验证的结论我们总是习惯让学生记住、拿过来就用，却很少有教师让学生去实践或者提出问题。
三角形的形状也分很多种，有等边三角形、等腰三角形、直角三角形、斜三角形，它们的形状各异内角和却没有差别吗？带着这样的问题让学生自己画出各类三角形，拿出角尺进行实际测量，最终得出了相同的答案，学生就会真正明白原来不管形状怎么改变三角形的内角和始终是180度。也许会有人说这样的操作就是在浪费时间，我认为建立这样的课堂氛围、培养学生这样的意识是非常有必要的，它不仅可以加强学生对知识的理解，同时可以提升学生的思维和创新意识。只有不断地思考、质疑、提问才能真正有所创新。
（二）创新教学模式
初中阶段是学生身心发展较快的时期，容易受到周边环境和外部因素的干扰，同时也是学生学习能力快速提高的时期。数学教师在初中课堂教学中首先要从自身出发，对教学模式进行创新，让学生在教学中感受到创新给学习带来的积极变化，培养学生的创新热情，激发创新思维。比如：在学习几何图形时，让学生在课前将自己所见到的图形、自己想要创造的图形画出来，也可以以剪纸的方式剪出来，带到课堂上与教师和同学交流对比，评比出图形最多的同学和形状最特别的作品给予适当奖励，让学生参与到课堂教学中来，培养创新精神，锻炼学生创新思维。
三、提供创新平台，培养创新能力
初中学生有一定的知识储备和思考能力，具备很好的创新能力。但在传统的数学教学中却难有展示的机会，学生无论在学习知识还是在练习做题的时候都是跟着教师的思路走，久而久之学生的创新能力也慢慢退化。所以教师在培养学生创新能力上是起到很大作用的。上文提到，教师可以在课堂教学模式上进行创新，同样也可以在给学生布置的作业习题上有所创新。如果学生在课堂上学习了一元一次方程，那么教师就可以在常规作业的基础上增加一道创新题，将二元一次方程知识引入题中，例如：二元一次方程的已知条件为X+Y=5和5X+2Y=16,要求学生用所学一元一次方程的知识来解这道题，这道题完全可以用一元一次方程的知识来答，把X+5=Y中的X用含Y的式子表示，即X=5+Y,再带入到5X+2Y=16中，就变成了5×（5-Y）+2Y=16，这样就转换成了一元一次方程，学生自然就会解答了。这道题主要考查的是学生对知识的灵活应用和变通，以及创新思维能力。这种题可以不做硬性要求，但鼓励学生开创思维进行解答，对做出的学生进行额外的奖励，学生在学习上都有互相竞争的心理，这样不仅能培养学生的创新思维和创新能力，还能做到学习上的良性竞争，增加了学生的学习欲望。
结束语：
综上所述，创新思维和创新能力对学生的学习有着积极影响，在初中数学教学中要注重创新思维和能力的培养，为学生未来对数学更深入的学习打下良好的基础，努力将学生培养成为时代需要的拥有创新思维和创新能力的创新型综合性人才。
参考文献：
[1]韦武沙. 在语文教学中学生创新思维的培养[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:651-652.
[2]郑国栋.用心中的眼看世界 创新随谈[J].数字印刷,2018(11):45-47.