河南省滑县特殊教育学校 庞新赞 456400
摘要：在学生教育之中有这样一批学生群体，他们因为先天或者后天因素导致身体残疾从而无法和其他身体健全的学生一同进行正常的学习生活，学校方面也难以给予他们额外的照顾，此时特殊教育学校就给于了这些学生正常进行科学文化知识学习的机会和平台，如何建设和管理特殊教育学校也成为了一个热点的研究课题。
关键词：身体残疾 特殊教育 研究课题
随着时代的变化，教育的资源逐渐丰富，曾经难以解决的教育难题现在也有新的思路和方案去解决，比较的典型的就是对于有身体残疾的弱势人群的教育需求的满足了。在以前，因为教育资源稀缺，缺乏具有特殊教育经验的教育者，导致这些学生因为无法与其他正常的同学一起接受正常的教育从而无法进行学习从而造成了教育的缺失。而在二十一世纪的今天,我国开设特殊教育专业的本专科院校有一百余所。可见,在社会经济迅速增长的大背景下,高等教育高度发展的今天,国家对特殊人群的支持以及扶持力度空前。,也在为特殊人群积极向上,改善自身的生活条件做个方面的努力。虽然我们已经拥有了资源对这一群体进行针对性的教育和帮助，但是如何建立特殊教育学校，对这些学生针对具体情况进行系统的教育和管理又成了新的难题。下面笔者将针对现在需要接受特殊教育的人群现状并结合自身的教育经验从如何建设特殊教育学校、如何进行特殊教育教学两个方面浅析特殊教育学校建设与管理研究。
一、特殊教育学校的建设
在我国，特殊教育还处于一个比较发展初期的阶段，对于特殊教育来说，首先最重要的就是负责教育的老师，特殊教育人才并不是不受高校重视，而是在传统教育的影响下，教育者往往无法打破传统的教学模式，故步自封，难以提高特殊教育专业的教学质量。培养方案不更新，教学方法不改革，不仅能影响到教育人才的就业率，并且会导致他们除了特殊教育之外的学业的荒废，培养的人才与基础特殊教育学校对人才的需求不吻合，资源浪费。因此，只有进行相关教学方案和方针的改革，才能够确保人才培养质量，提高特殊教育专业的社会认可度，促进特殊教育事业的发展。
其次，是需要教育人才对于要对特殊教育有正确的认识。因为特殊教育本身是一种爱心教育，面对的教育对象的特殊性，即各类身心障碍以及身体残障的特殊儿童，在生活、学习中存在诸多的不便。特殊教育的老师在正常的工作教学之中，不仅要完成各项教学任务，更重要的是通过课堂之外的辅导和帮助，开导学生，引导学生，使得学生能够尽快适应学习环境并进入良好的学习状态。也正是因为特殊教育本身的特殊性，在特殊教育人才的培养方面我们更加需要理论与实践相结合。与其让他们考虑各种可能遇到的情况，不如让他们加入实际的教学之中去实际参与、体会。
除了最重要的特殊教育人才培养之外，对于学校设施的配套建设也很重要，对于学校选址最好以位置相对偏僻地方为主，防止在对学生进行教育时造成干扰并且减少学生来校遭到危险的几率。同时需要保证学校内无障碍设施的齐全，让这些学生不至于在出行方面受到困扰。
二、特殊教育的教学内容
很长时间以来，人们对于师范生的了解都有一个很大的误区，那就是认为师范生只要有精通一门学科知识，再学习有关教育学、心理学的知识，就可以甚至能够成为一名合格的老师。在一般的师范院校的课程设置上，更注重的是学科知识与教育知识的拼凑，实践教学环节往往得不到重视。然而，特殊教育相较于正常的教学情况更加特殊复杂，加上这一领域相较于其他教学方面缺少相关经验，也就更加看重实践所带来的经验教训。
最简单的举例来说，特殊教育的老师除了正常的学习内容呢以外，可能还需要学会手语和盲文的教学和阅读。但是因为特殊人群的身体障碍，对于他们的教学其实是十分困难的，唯有在教学之前制定好相关的方案和计划，然后进入实际的教学，才能够发现教学的困难以及问题所在，这样一来，才能够进行经验教训的总结，也正所谓缺少经验，我们就要主动去实践来创造经验。
除此之外，在特殊教育的教学之中还需要重视的就是对于学生的心理辅导教育了。因为特殊人群因为其经历必定会或多或少的产生不同程度上的心理问题，这些问题很容易就导致他们在学习过程中产生很大的阻碍。很多时候我们需要优先解决的就是这些问题。笔者就曾遇到过一个因为腿部有残疾导致十分自闭内向的学生。通过和其谈心以及家长走访了解到，他变成这样与其童年的被歧视的经历有关。于是我对他做了很长一段时间的心理辅导，鼓励他多与人交流，参与班级的集体活动。最终让他走出了自己之前的心理阴影，变得活泼向上，学习成绩也有了很大的改观。
我国特殊教育发展必须植根于现代化的特殊教育理念。融合教育是国际特殊教育发展的普遍趋势，也是我国大力推行的教育理念。融合教育的理念为世界特殊教育发展描绘了美好的蓝图，许多国家正致力于发展融合教育，但目前并没有任何一个国家做到了，也就是说这方面仍是一个空白领域。所以这方面还需要我们这些特殊教育工作者多去探索多去研究，才能够让相关的教育管理更加完善。
参考文献
[1]王艳梅.特殊教育专业课程与教学改革分析[J].农家参谋,2020(21):192+194.
[2]班海宏.如何在小学语文课堂教学中培养学生的自主管理能力[J].试题与研究,2020(27):146.