陈敏
四川省凉山彝族自治州会理县城关第二小学 615100
摘要:科学是一门很有趣的课程，它能让学生拥有更多自行探索的空间，让学生拥有勇于探索的精神。随着教育的不断改革，教师可以打破传统的教学模式，利用微课来进行小学科学教学，让学生可以在学习过程中更加深切地感受到科学的魅力，让学生更加喜欢科学这门课程，从而更好地提升学生的上课积极性，最终提高课堂效率。基于此，本文对微课构建小学科学高效课堂的思考进行研究，以供参考。
关键词：微课；科学；高效课堂；策略
引言
随着信息技术的飞速发展，微课作为一种新型的教育资源应用于课堂教学，已经成为一种教育趋势。２０１１年，胡铁生先生提出了以微视频为中心的新型教学模式—微课，自此，便开启了我国微课的研究历程。在信息共享的时代，教育资源以及教学手段不断更新，微课以其短小精悍、灵活运用、整合资源强的特征受到了教育领域的广泛应用及研究。微课富有趣味性，能够有效地激发学生的学习兴趣以及内部动机，以此有效地增强学生的学习效能。
一、微课的概念以及用微课教学的意义
微课是指教师利用多媒体制作一些图片、短视频等动态化的片子播放给学生，将信息化和科学教学紧密联系起来。教师可以利用较短的时间，较多的教学资源来整合一些吸引学生的教学资源，让学生对科学产生更加浓厚的兴趣。这样便减轻了一部分教师的压力，让教师可以更好地管控学生。教师也可以运用新颖的教学方式提高学生的学习效率，激发学生想要去探索科学的兴趣。这对教师和学生都具有极其重要的意义。
二、微课在科学教学中的运用策略
（一）巧用信息化教学，激发小学生的探知兴趣
信息化教学的主要特点就是声形兼备、图文并茂，符合小学生活泼好动的特点，能在最短的时间内激发小学生的好奇心和探知欲望。同时，生动形象的图画式讲解能营造出栩栩如生的教学情境，使课堂气氛轻松活跃，有效激发学生学习科学知识的兴趣。例如，在课前导入环节，教师可以用微课视频代替枯燥的理论解读，营造良好的课堂学习情境，这样不仅能激发学生求新的兴趣和欲望，培养学生的科学探究能力，还能提高学生的综合素质。在教授“天气与生活”相关的课程时，即使大多数学生已经了解了一些天气种类，并掌握了部分天气特征，如下雨、晴天等，但是很少有学生能将天气与其相对应的符号完全记住。基于此，科学老师就可以将各种天气制作成微课视频，以直观的形象展现在学生面前，加深他们的理解和印象。
（二）课后微课展示，巩固已学知识
科学学习不只是在课堂上进行，课下也要及时复习。学生如果只凭课上有限的时间短暂记忆，课下完全不复习的话，知识很可能会被遗忘。同时，课上可能会有一些学生跟不上进度、错过教师所讲的一些知识点的情况，这个时候，教师如果把课上所讲的一些重要内容和难点内容制作成一个科学短视频，就可以帮助学生复习，让学生巩固科学知识，也可以让错过某些知识点的学生查漏补缺，帮助学生解决不懂的问题。
（三）将微课与传统课堂教学有效结合，提高教学效率
传统的课堂教学以教师为主导，教师能够根据学生的情况、课堂的活跃度适时地调整相应的教学进度，可以将知识点由浅入深，并且能够将各个知识点之间的内在联系进行有效地整合，让学生能对知识点进行有效地串联。但是传统的课堂教学形式单一，很容易让学生觉得枯燥无味，失去学习的兴趣。微课能够有效地精简知识点，十分符合小学生的认知发展特点，但是微课所呈现的教学内容虽然能够突破重点，但是各个课程之间是相互独立，不能让学生对科学知识进行融会贯通。因此，微课与传统的课堂教学各有利弊，只有将二者进行有效结合，才能优势互补，凸显最大的优势。以科学教育出版社小学六年级下册的课本知识为例，在《在星空中（一）》这一小节中对“认识星座”进行教学时，教师就可以利用微课进行课程导人，在视频中依次呈现：白羊座、金牛座、双子座、天蝎座等星座图片，并且还要在旁边配备简短地介绍。当学生看到形态各异的星座图像时，会十分地好奇，以此在内心中激起强烈的求知欲。由此教师就可以说道：同学们，在三维空间中，很多恒星的关系不是一定的，如果在其他的星系，所看到的星空是完全不一样的。那么，今天我们就一起去探索星空与星座的奥秘吧！通过这种方式，将微课与传统课堂交互使用，不仅可以使二者协调发展，也能够提高教师的教学效率和教学水平。
结束语
总而言之，微课对于小学科学教学有着重要的意义。教师要将微课和科学学科紧密结合起来，让学生在牢固掌握科学课本知识的同时，还能提高自己的学习效率和学习积极性，为学生的全面发展打下基础，从而打造高效课堂。微课构建小学科学高效课堂是新时代课程改革下最有效的教学方式。教师应该多利用微课，根据学生的个人情况，为学生打造高效的科学课堂，从而更好地完成小学科学的教学目标。
参考文献
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