王仁权 浙江省慈溪市横河中学 315318
摘要：不断深入在整个教学过程当中，我们对于教学质量有了更高的要求，而当前老师在教学时通常会以问题为引领，通过问题探讨的方式开展教学活动，能够有效的激发学生的学习兴趣，启发学生思维，帮助学生更好的进行高中地理学习。为了能够进一步提高教学质量，在高中教学当中，老师通常在课堂进行教学时，会以问题为引领，将学生置于复杂的问题环境当中，让学生进行自主学习，该种教学方式能够有效的培养学生的问题解决能力，从而帮助学生更好的进行高中地理学习。
关键词：高中地理 课堂教学 问题引领
在课堂当中，我们为了能够让学生更好的参与到整个学习过程当中，老师就需要让学生置身于问题当中，问题是师生互动的载体，也是最为常见的一种教学方法。在问题的引领之下，它有助于培养学生的解题思维，从而不断的养成良好的地理素养。从当前教学现状中我们可以了解到，如何提升学生的解题能力，是当前我们研究的重点问题，本文将对高中地理教学中所出现的问题进行简要探究，帮助学生更好的进行学习。
一、课前设问，不断的培养学生的自主学习能力
教学过程当中我们如何通过有效的问题来对学生进行引导是当前每一位老师研究的重点问题，引导下的高中地理课堂教学能够有效的提高学生同时也有助于保证学习质量。在整个教学过程当中，我们坚持以问题为桥梁和纽带，将教与学进行有效的联系，让学生在学习过程当中能够真正的投入到整个学习中，学生可以通过问题的方式来了解所学内容，进而获取更多的知识。老师在备课的过程当中就需要吃透教材，发掘教材背后所蕴藏的深刻知识，同时需要设置有意义的问题，让学生进行探讨，问题要在课前做好准备，在上课时直接将问题抛给学生，这样能够有效的提高课堂效率。老师在教学过程当中也需要让学生认识到课前，预习是一个重要的，在传统教学过程当中，我们可以了解到大多数的老师在教学时通常与学生一起进行学习并不会进行课前预习这个问题的出现，将会严重影响课堂教学质量，因此我们一定要认识到课前预习的重要性。例如我们在讲解以种植业为主的农业地域类型是，老师就需要先将该地区的气候，地形，劳动力等方面对其进行分析，学生需要考虑该地区的气候类型是什么，该地区种植的农作物是什么？通过提问的方式进行学习，能够有效的提高学生的自主学习能力，从而为学生下坚实的基础。
二、重点点拨，突破疑点难点
高中地理学习过程当中涉及到了较多的内容，它涵盖了自然地理人文地理，还包括了世界地理、中国地理等多方面的知识，学生在学习过程当中容易出现较多的问题。尤其在学习相关重点难点问题时，学生对于该问题的理解能力较弱，进而影响了学生学习质量。
在高中课堂教学过程当中，老师可以围绕着重点难点问题来提出设问，解释疑惑，以破重点和难点，让学生掌握相关的地理知识。例如老师在讲解大规模海水运动这一节课时，我们可以对教材当中所涉及到的内容进行预习，了解洋流的定义，洋流的分类、性质是按照哪个特点进行分类的。学生在预习结束之后，老师需要根据课文内容提出一定的问题，在要求学生进行回答，学生在回答问题结束之后，老师可以做简单的总结，其次在回答问题时，学生又出现了问题，老师一定要及时的纠正。在问题提问结束之后，老师需要继续抛出问题，世界各海域表层海水的运动规律是什么？大西洋与太平洋的洋流运动规律是什么？印度洋的洋流运动规律是什么？让学生进行总结同时还需要画出洋流分布图以及洋流的流向，标明洋流的性质。这种层次性地近视的学习方式，能够有效的提高学生的学习效率，同时也能够帮助学生更好的进行学习。
三、加强交流合作，优化课堂学习效果
在整个学习过程当中，老师在上课时要将问题抛给学生，让学生进行自主学习，而自主学习的过程当中就需要学生加强与其他学校同学之间的交流合作，我们还可以通过小组合作的方式来解决老师所提出的各种问题，从而不断的提高教学效率，保证教学质量。学生在进行小组交流合作的过程当中，能够将自己的想法进行表达，从而理清思路，明确整个学习过程，这样能够有效的提高学生的解题能力。例如我们在讲解地球运动这一节课是为了能够让学生更好的了解自转与公转运动的基本特点，老师就需要让学生进行思考，地球运动可能发生的现象有哪些？地球运动的参照物是什么？地球是如何运动的？这些问题在抛出后，要求学生进行小组合作进行讨论并寻找答案。
结语
随着教育改革的不断深入，在整个教学过程当中，我们发现传统的教学方式已经不再适应当前教学发展需要，而文静引入的方式进行教学，能够有效的提高教学效率，保证教学质量的同时，我们也有助于提高学生主动学习的积极性，让学生更好的投入到整个学习过程当中。问题引入教学方式，强调的是学生独立思考，积极发言，老师在抛出问题之后，学生需要通过思考寻找答案，这样能够有效的摆脱对老师的依赖，从而不断的培养自主学习能力，促进学生的全面发展。
参考文献
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